如何建立学生学习英语的自信心 有哪些方法
如何在英语学习中建立学生的自信心，有哪些方法 在知识经济时代，尤其是中国加入世贸组织后，英语作为世界语言之一变得越来越重要，因此提高中学生的英语语言能力尤为重要。那
如何在英语学习中建立学生的自信心，有哪些方法
在知识经济时代，尤其是中国加入世贸组织后，英语作为世界语言之一变得越来越重要，因此提高中学生的英语语言能力尤为重要。那么如何提高他们的英语语言能力，我认为关键是培养他们学习英语的自信心。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
1.当前英语教学中的几个困惑？
1.学生英语基础差。
很多学生往往不会大声朗读，不会写字，在听力课上皱眉头，无法掌握“听、说、读、写”的学习语言。有的学生连26个英文字母都不会写，读不准，一些基础知识也不懂。
2.学生的学习方法极其死气沉沉。
其实基础差没关系。可以用心从后面学。但实际情况是：老师在前面授课，学生在后面争论。学生要么不学，要么死。“为父母学，为老师学”的现象相当严重，这是权威学习所逼。
3.学生缺乏兴趣和信心。
被老师遗忘在角落里的后进生，对英语学习失去了兴趣和自信。老师也对他们失去了耐心；没有老师指导，学生成绩更差。最后，学生看到英语就讨厌。他们上课不听，也不做作业。但是老师看到这样的学生就头疼，疏于管教。学生和老师形成了非常不和谐的合作关系。
4.教师教育的方式已经过时。
与前三者相比，教师之死，难辞其咎。有的老师只能照本宣科，却把责任推给学生，说基础这么差，我怎么教？他们不想学我为什么要认真教？所以坦白说，上课成了一件简单的任务。于是，死亡学习和死亡教学形成了恶性循环，学生真的成了“垮掉的一代”。
第二，树立英语学习的自信心是解决困惑的有效途径。
近年来的教学研究实践证明，培养学生英语学习的自信心是提高他们英语学习水平和英语语言能力的有效途径。
自信是一个人对自己力量的认识，是一种强大的内在动力，能够激励人采取积极的行动。随着自我评价和自我控制的发展，学生会逐渐形成稳定的态度倾向。在英语教学活动中，教育者应帮助学生建立强大的学习自信心，促进他们主动学习英语知识，提高他们的英语语言能力。自信是学生成功的重要精神动力。缺乏自信不仅影响学习，也影响健全人格的形成。
3.如何帮助学生建立英语学习的自信心？
学生英语学习自信心的建立不是一次性的事情，也不仅仅是学生的事。帮助学生建立英语学习的自信心是我们英语老师的责任。我们在以下几个步骤取得了突破。
第一步，丰富学生的英语学习基础。高楼平地起，空中楼阁是不现实的。学英语也是一样，词汇是英语学习的基石。我们把英语学习分为听力、词法(包括词汇和句法)和语法。没有词汇就不可能有好的听力，没有词汇就没有好的语法。那么如何提高学生的词汇量呢？记住这句话。千万不要孤立地背英语单词，要看，要说，要手，要脑。背含有新单词的短语或句子，把课文读好，这样才能真正用到这些单词，印象更深刻。因为我们不仅要学习它的拼写
有趣是最好的老师。兴趣对学好英语很重要。我国著名的英语教育专家、英语口语大师杜说：“学习最重要的是培养兴趣。根据自己学习英语的兴趣找到突破口是很重要的。喜欢听音乐的人可以多听英文歌，喜欢文学的人可以多看英文小说。记住，英语不是死知识，而是人生必备的技能和工具，通向你热爱的东西。”兴趣是所有学科教学的生命力。一旦学生对学习产生兴趣，他们就会有自发吸收知识的要求。对他们来说，繁重的学习不再是负担，而是一种享受。心理学家认为，的学生在一种很有兴趣的状态下学习，具有敏锐的观察力、增强的记忆力和丰富的想象力，会带着极大的兴趣和快乐学习，表现出他们的积极性和创造性。学生对英语学习活动的兴趣对学生的学习和成绩起着重要的作用。学生的学习兴趣和英语本身都会产生强烈的求知欲，从而激励他们克服学习过程中的各种困难，取得更好的效果。因此，在英语教学中激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。
首先是学习内容的兴趣。所以在系统的课本学习中，我们尽量介绍英文报纸，多看报，多从：中受益，开阔视野，丰富知识，学习流行词汇和英语的最新发展，尤其是学生身边发生的事情，让学生有一种学以致用的感觉。而且，学生可以用英语介绍时事和有趣的短文。在老师的指导下，即使是一个班基础最差的学生也时不时的主动阅读课外英语阅读材料，这是一种进步。其次，学习方法的兴趣。它主要指教师如何指导学生学习英语和学生的主动学习。听说读写要齐头并进。使用知识卡，学生互问互答，介绍美式英语，讲故事，写图片，图片对话，写日记，看原版电影，讲电影内容等。从而充分发挥学生的学习积极性。
第三，教学方法的趣味性。这个内容比较丰富，不仅指教学方法的创新，还指新的教学媒体的使用。我们的老师应该根据学生的需要选择不同的教学方法，这样他们就可以经常改变，变得新。比如启发式教学，鼓励式教学，互动式教学，创设情境等等，老师要得心应手，熟练掌握。英语教学要学唱歌，说情景，说熟，游戏精通。
第三步是建立学生学习英语的自信心。
1、善于用典，让学生积极培养自信心。
用先进的事迹激励人，是帮助学生建立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千多甲可吞吴”。古今中外艰苦奋斗的例子太多了。数学家华，通过了初三数学的补考。我也用疯狂英语创始人李阳来激励学生。经过四个月的努力，李阳在1988年的大学英语四级考试中获得了第二名，这绝对是中学生学习英语的榜样。基础差没关系。关键是我们应该引导学生树立学好英语的自信心。
2.善于表扬和鼓励，让学生重拾自信。
孩子很自信。父母和老师过多的批评和指责让他们失去信心。无论是在教学活动中还是在日常生活中，我们的老师都不应该吝惜赞美。成功的教育是爱的教育，可以激发学习的热情，给学生勇气和信心。一个人只有对自己有信心，才能对成功充满渴望，才能拼搏奋斗。总是对他们说：“你能行，老师相信你。”对于后进生来说，意味着老师的关注、关心和期望，对培养他们的自信心理素质起着重要的作用。老师无非是说很好！还是竖起大拇指，但是表扬对学生是很大的鼓励。并且一定要给大家一个获得表扬的机会，尤其是后进生。如果教师能够及时、中肯地评价学生的做法，学生就会感到被欣赏和重视，感到快乐和积极，增强自信心。相反，你会感到沮丧、被动和缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不要冷嘲热讽。相反，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们找到克服困难的方法。在衡量自己的进步时，应该因人而异，不能和好学生相比，因为有些学生可能根本没有取得优异的成绩，所以只能和自己比较，把自己现在的成绩和原来的成绩比较。如果这次考试比上一次多考了5分，就要表扬他们，让他们意识到自己会在努力中进步，同时对他们提出新的要求，让他们在看到光明和希望的同时感受到压力。教学实践表明，教师反映个性差异，客观评价学生，表扬学生，有利于学生心理健康发展，实现质的转变。我坚信，对学生来说，表扬的作用远远大于说服。
3.善于寻找肯定，让学生永远有自信。
老师应该树立这样一个观念，每个学生都有他的闪光点。善于及时发现和肯定学生的闪光点，是学生获得自信的动力。比如一个学生发音好，那就肯定他，表扬他，让他朗读的时候做模读。这样，一段时间后，学生的光芒就不仅仅是发音了。批改作业时，我经常在后进生的作业上圈几个像样的字，大大表扬他们；过了几个星期，这些后进生的作业本都写得整整齐齐，上课认真多了。
4.善于利用教学自信点燃学生学习的自信心。
教学过程是一个情感交流的过程。情感具有力量和催化作用。在快乐情绪的作用下，人的精神活动会更加敏捷有效。教师应该用自己的教学自信和热情来点燃学生的学习自信。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说，教师的教学自信影响学生的自信心。举个简单的例子，一个心情沉重的老师走进教室，他的学生就失去了好好听课的信心。
以上三个步骤相辅相成，尤其是英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的建立。兴趣有助于建立学习的自信，有自信会让你更有兴趣学好。只有充分激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，学生才能找到出路。
第四，需要注意的几个问题。
1、注重结果而不是考试成绩。
说到教学效果的测试，往往会把学生的考试成绩拿出来，我觉得是不可取的。比如口语能力的提高，在现在的考试中体现不出来。毕竟考试只是检验学习成绩的一种手段，成绩不代表一切。在实际教学中，我对学生的考试成绩相当冷漠。相反，我通常更关注他们是否能主动说和写。我觉得这才是真正的能力。当然，观念的转变也需要一个过程。班里有一个这样的学生，英语基础比较差，其他科目比较好。老师鼓励他，他想学好它，所以他花了更多的时间在英语上。一个月后，一次考试后，他发现自己的成绩并没有提高，他很沮丧。经过我的激励教育，这个学生很快又重拾了信心。在接下来的一段时间里，他被故意要求在课堂上多说话，多练习，多表扬，帮助他走出上次考试的阴影。其实试卷本身就有自己的难易度。试卷难度提高，学生成绩没有提高或降低，是正常现象。所以，老师不能用分数来评价学生。当学生努力学习，成绩没有提高时，老师应该鼓励他们，而不是批评他们。
2.营造学习氛围很重要。
学习英语和塑造氛围很重要。学生和老师形成小环境，学校是大环境。如果整个学校都充满了学习英语的热情，你就很难不学好英语。学校领导和英语老师在这里起着至关重要的作用。首先，我们的英语教师应该尽最大努力用标准的英国或美国英语教学，用标准的发音、清晰的语言和抑扬顿挫来激发学生对英语的兴趣，多说英语课堂术语，用英语解释单词、句型、课文和语法，用英语组织课堂活动。长期坚持英语教学，提高学生的听说能力。当然，在学校里形成一种学习英语的氛围并不是单靠英语老师就能实现的。它需要学校领导的充分重视和精心组织，借助英语板报、校园广播和英语学习竞赛，为轻松学习外语提供一个良好的环境，创造更多的听、说、交流机会，共同营造一个轻松学习、享受学习的学习氛围，让学生英语说得和汉语一样轻松，脱口而出。
