关于提高商务英语专业实用价值的几点思考

关于提高商务英语专业实用价值的思考 随着我国经济建设的蓬勃发展和对外开放的进一步扩大，各地区、各部门之间的对外经济贸易业务交流日益频繁。改革开放以来，中国的对外贸易

关于提高商务英语专业实用价值的思考

随着我国经济建设的蓬勃发展和对外开放的进一步扩大，各地区、各部门之间的对外经济贸易业务交流日益频繁。改革开放以来，中国的对外贸易取得了很大的进步。随着外贸体制改革的深入，更多的部门和企业将直接参与对外贸易。随着对外贸易和经济合作的发展，全国对涉外经贸人才的需求不断增加，要求也在不断提高。培养一大批熟悉外贸、精通外语的高素质人才是当务之急。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

那么如何才能更好地抓住这个机遇，以培养“技能型”、“实用型”人才为教学目标，为我国的经贸事业做出更大的贡献呢？

一、建立明确的教学模式，采用灵活多样的教学方法？

1.通过模拟操作模式，使教学过程生动形象

为了提高教学水平，增强学生的基本职业素质和实践能力，缩小教学与实践的距离，有必要尽可能使学校的教学活动直接接触社会商业活动，使学生对专业的内涵有更深的理解，突出专业的教学特色，达到“学用互动、技能为本”的教学目的。但由于当地经济发展的限制，进出口业务范围很小。所以在教学中可以借鉴的成功案例以及可以收集到的相关企业的信息都比较匮乏。

教学永远植根于当地社会的土壤，但经济发展不是一步到位的事情。那么，如何在现有条件下更好的进行教学，突出专业的实用性呢？作者在教学中尝试了模拟操作的模式，使学生更加感性地理解书中的理论知识点。例如，课程《涉外经贸谈判》旨在通过一些涉外经贸谈判的例子，使学生掌握一些基本的谈判技巧。根据课程内容的要求，作者精心设计了各种谈判场景，使学生能够运用所学的涉外经贸谈判技巧，展开一场又一场虚拟的、真实的谈判竞赛。这样，理论教学转化为生动的实践教学，极大地激发了学生的学习热情，很好地实现了以学生为中心的教学模式，培养了学生分析问题和解决问题的能力，很好地培养了学生的创新能力。

其他专业课如《外贸函电》，《国际贸易实务》等。也可以借鉴这种模式，但要进行适当的调整，形成有特色的外贸专业教学模式，有效培养学生的团队意识和创新意识。

2.充分利用现代多媒体技术辅助教学？

在商务英语中，一些课程的一些章节很抽象，涉及的内容偏离了学生的生活实践，所以在教学中，学生往往不知道自己在说什么。为了帮助学生更直观地理解所学内容和知识点之间的关系，可以利用多媒体技术辅助教学。笔者在教《外贸英语函电》时使用了这种教学方法，学生普遍反应良好。他们认为使用多媒体教学生动、活泼、知识性和娱乐性。

3.根据课程特点，体现专业优势

传统观点认为商务英语是一门外语课程，教学中似乎应该强调“英语”的使用和应用。但笔者在教学中发现，《国际贸易理论》、《涉外贸易实务》等一些专业课，有些理论比较抽象，很难理解，大部分学生都是先查半天单词，然后逐句翻译，往往到最后都无法让这些句子的意思连贯起来，更别说理解了。如果能摒弃传统的办学理念，即英语专业一定要选择英语教材，但要加强不同专业之间的联系，让经济管理专业的老师教一些国际贸易的理论知识，那么学生就能轻松掌握这方面的基础知识。商务英语专业重点培养外贸进出口方向的专业人才，要求他们熟悉外贸业务，精通外语。这个专业和纯英语专业不一样，“英语”的使用和应用并不是它的全部内容。其特点和优势在于其实用价值。学生应该从晦涩的英语国际贸易理论中解脱出来，充分发挥自己在各个学科的专业特长，掌握相关的专业知识。无论采用什么样的教学方法，重要的不是外在形式，而是最终能否达到培养目标。

二、创新培训和岗位设计模式

面对日益严峻的就业形势和职业发展需求，对学生的培养目标和手段提出了新的要求。教师要认识到，教学要根据市场对人才需求的变化，及时调整专业课和实践课的相关内容，加强课程整合，及时开发新课程，尽快提高学生的专业竞争力和适应性，才能充分体现本专业的实用价值。因此，在教学中，有必要增加市场急需人才的相关课程内容，重新整合原有课程。比如《国际贸易实务》、《外贸函电》、《涉外经贸谈判》都是外贸业务中根据实际操作流程来安排的，所以有着千丝万缕的联系。在这种情况下，这三门课程的相关内容应该根据内容的需要进行整合。同时，要努力为相应的教学软件在教学中的应用创造条件，为学生提供模拟外贸环境，掌握进出口业务的实际操作。

培养模式改革的目标之一是从根本上改变学生的就业模式。但是就业模式的根本转变需要专业综合训练的不断完善，也就是专业实践。作为一个文科专业的学生，实践技能并不容易。商务英语专业具有鲜明的实践特色。如果脱离了它的实际应用，就失去了它的实用价值。如果学生能够走进职场，增加感性知识，加强与社会的联系，不仅可以对学生进行专业教育，还可以学到书本上没有的有价值的知识。如果能在实际的职场中观察和体验书本上的业务流程，学生会有一种豁然开朗的感觉，教学会更有实际意义。

未来几年要继续探索实践，逐步形成特色鲜明、针对性强的外贸专业人才培养体系。利用校内外实训基地或通过互联网使用计算机模拟实训系统对毕业班学生进行为期至少一个月的综合培训。这种培训是一个综合专业基础理论、基本技能和专业素质三年的综合培训过程。通过这种培训体验，学生对所学的专业知识有了系统的了解，同时在日后的实际工作中培养自己的专业能力，帮助他们在上岗后最短的时间内实现理论与实践的结合。

三、建立完整的辅助教学数据库？

根据商务英语的专业特点，教学辅助材料的收集是开展课堂教学、完成各种教学环节不可或缺的。因此，教师应根据课程内容的需要，组织收集和整理与课程相关的实物资料和数据，如清单、证书、表格、案例和参考书。同时要通过各种渠道收集可以辅助教学的音频资料，如教学光盘、软件、录像带、录音带等。目前由于各种条件的限制，相关的教学辅助资料很少。比如在教学中能收集到的当地企业常用的文献和成功案例极其有限，在数据来源方面会失去在学生面前亲切真实的效果。希望通过各方面的不断努力，能够收集到国内外的前沿教材，尽快建立完整的辅助教学数据库，为教学提供基础保障。

综上所述，有效提高商务英语专业学生的实用价值是一项综合性工程。教师需要进一步建立清晰的教学模式，采用灵活的教学方法，注重创新的培训和岗位设计模式。教学条件有待进一步改善，应建立完整的辅助教学数据库。目前商务英语专业的现状是师资力量薄弱，能从事该专业的教师数量不足，教师长期从事理论教学，缺乏实际操作的机会，没有机会了解企业管理的运作过程。因此，有必要引进相关专业的教师，定期将该专业的教师派往企业参与生产实践，以提高教师的创新能力和实践能力，从而更好地服务于教学工作，有效提高教学质量和水平，进一步提高商务英语专业的实用价值。