如何激活孩子的英语思维 学好英语

少儿学习英语 2021-01-12 10:40112未知admin

怎样才能激活孩子的英语思维,学好英语 随着我国改革开放的进一步深入,经济的进一步发展,特别是加入世贸组织,以及信息技术和知识经济时代的到来,英语作为一种重要的交流工


怎样才能激活孩子的英语思维,学好英语

随着我国改革开放的进一步深入,经济的进一步发展,特别是加入世贸组织,以及信息技术和知识经济时代的到来,英语作为一种重要的交流工具越来越受到重视,英语教学也越来越成为关注的焦点。在教学中,我认为应该更多地利用现代教育技术,创造教学场景,激活儿童的英语思维。这里推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站,给你15元一节课的阿卡索外教网, ——。外教很好,包括欧美和菲律宾的。他们可以随意选择。上课体验很好,时间地点可以自己安排。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

第一,运用现代教育技术创设情境,创设场景,鼓励学生积极参与

随着现代信息技术的飞速发展,教育技术已经进入校园。集人物、动画和音效于一体的生动、有趣、丰富多彩的多媒体和计算机辅助教学也越来越多地应用于教师的日常课堂教学中,吸引学生积极参与教学活动,极大地促进了学生思维能力的发展。

1.增强参与意识

“爱玩”是孩子的天性。根据孩子的年龄特点和心理机制,我结合了电脑、投影仪、实物、图片等。通过演唱和播放轻松有趣的英语歌曲,创造情感和场景,为学生创造良好的学习氛围和自由的发展空间,不失时机地为学生提供参与课堂教学的机会。比如教t,s  Paint(PEP  B1 Unit3)的时候,用课件玩变色龙的游戏。丰富多彩、动态简洁的画面,立刻深深吸引了书房

天生的。复习巩固阶段,利用课件让学生猜颜色。先呈现一个大转盘,猜猜覆盖的是什么颜色。如果是对的,就会暴露出来,既吸引了学生的注意力,提高了课堂效率,又增强了学生的参与意识。

2.提高参与能力

大三学生好动,好玩,难集中注意力。为了让每个学生都参与教学活动,必须使用各种方法。教师应利用学生的竞争特点,经常在课堂游戏中引入竞争机制。比如紧急和必答题的设计,还有竞赛、同桌演练、小组演练、随机组合演练等等。老师用实物,录像机,图片等。在杨敏长寿区第一所实验小学,精心设计贴近学生生活的新颖教学场景,用特别贴近儿童生活的有趣人物或戏剧形式让学生表演和体验场景。这样的新鲜感和好奇心往往让他们渴望尝试,兴奋不已。比如在教《生日快乐》的时候,我用电脑做了一个生日场景,播放欢快的歌曲,烘托出热烈的气氛,让有“生日”的同学走到中间,同学们一起唱《生日快乐》的歌,送给他小礼物祝贺。小学生就这样不自觉地练习新句型:你多大了?不仅充分发挥了不同层次学生在教学过程中的主体作用,也给了每个学生积极参与的机会,培养和提高了学生的参与能力。

3.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,是孩子活动的主要动力,是集中注意力的前提。美国心理学家布鲁纳说:“对学习最好的刺激是对材料感兴趣。”只有当学生对所学内容产生浓厚兴趣时,他们才会愿意学习,从而有效提高儿童英语学习的效率和质量。然而,学生学习英语的兴趣与学习并不同步,他们需要依靠教师在课堂上不断的、有意识的刺激。多媒体生动的图像、鲜艳的色彩和动态的画面为教师提供了新颖有效的教学方法,形成了新的教学环境,使“激发兴趣”不再是一个难题。如教句型:“笔在哪里?”当时同学们刚看完电影《哈利波特与魔法石》。学生们津津有味地看着小熊魔术师挥舞魔杖,淘气的小白兔跳进盒子里睡了一会儿,然后躲在桌子底下做鬼脸。屏幕上出现了美丽多彩的画面和有趣的声音,让学生们精神焕发,注意力立即集中在教室上。这样,学生在预习课文的同时自然对新知识产生了兴趣,顺利进入课堂教学场景,产生了说英语的欲望。然后,分配本课程的重点和难点。它不仅使他们快速掌握新知识,而且极大地激发了学生学习英语的兴趣。

第二,运用现代教育技术诱导思维,引导学习,训练学生思维。现代教育技术具有信息存储量大、转化速度快、反应灵敏、视听效果好的特点。现代教育技术在课堂教学中的应用,可以有效地将声音与图像、视觉与听觉、语言与场景结合起来,突破以往课堂教学空间和时间的限制,更好地促进学生思维能力的发展。

1.训练思维灵活性

为了让学生的思维不机械、不呆板,我用了图片、幻灯片、实物等。让学生进行替换练习,用图片组合单词,造句,进行情景对话,用旧句型训练新单词和短语,用新句型复习和巩固旧知识。比如教from短语的时候,在教了学生课本上的短语之后,我就用物理投影仪把以前学过的地方(英国、美国、上海、加拿大等)的图片展示出来。),这样学生就可以用从?说短语,做代换练习,然后添加人物,引导学生使用He/She  from?新知识得到巩固,让他们在接受新知识的同时复习旧知识,让他们的思维不局限于课本上的只有我是中国人,而是可以灵活运用新旧知识解决问题,从而训练学生思维的灵活性。

2.训练思维敏捷

在实际的教学过程中,我发现学生的思维速度与他们学习、掌握和应用知识的能力成正比。现代教育技术的特点之一是其转化速度可以根据运营商的要求进行调整。因此,在课堂教学中科学及时地运用各种媒体,可以帮助学生提高思维的敏捷性。我在小学英语教学中经常使用电脑,录音机,幻灯片,卡片,实物,让学生把实物藏起来,回答缺了什么?做快速反应游戏,是/不是游戏,找他/她在哪?听一听,猜一猜是什么?/是吗?等等。通过逐步加快替换速度,训练学生思维敏捷,帮助学生快速思考、判断和解决问题。

3.培养思维的独创性

对于小学生来说,思维的独创性并不是要求与他人完全不同,而是在所学知识的范围内进行创造性的结合和应用,产生比基本要求更好的效果。在教学中,我为学生提供道具,播放范例供学生参考,并要求他们在范例的基础上进行拓展和延伸,编曲节奏诗和儿歌,编曲和播放小对话;做小记者,采访老师,学生,家长等。在整个过程中,作为老师要及时提出建议,鼓励学生提问,让学生做小老师来解答,然后老师来解答那些无法解答的。在同一个例子中,学生根据自己的想法和意见编写的对话和短剧存在不同的问题,不受教师思维和教材的限制,培养了学生探索和善于创新的勇气,锻炼了学生的独立思考能力。

总之,现代教育技术在英语课堂教学中的应用不仅丰富了教学方法,优化了英语课堂教学,而且在进一步理解所学语言材料的基础上,有效培养了学生创造性的英语交流能力,激活了儿童的英语思维,提高了学生的综合能力。

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