如何培养学生的英语阅读能力 有哪些方法
如何培养学生的英语阅读能力，有哪些方法 阅读能力是英语自学能力的基础，是一种综合的、主动的思维活动。阅读过程可以分为两个阶段：感性阶段和理性阶段。感性阶段是通过一些
如何培养学生的英语阅读能力，有哪些方法
阅读能力是英语自学能力的基础，是一种综合的、主动的思维活动。阅读过程可以分为两个阶段：感性阶段和理性阶段。感性阶段是通过一些结构词和传递辅助信息的词来寻找和确定句法语义线索。理性阶段是对有效信息进行处理，从而对内容进行重新解读。这两个阶段相互交织，贯穿整个阅读过程。这个过程的完成需要读者的认知能力，比如记忆力、判断力、推理能力等等。这些能力的提高对于自学能力的培养至关重要。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
培养学生自学英语的能力非常重要。《中学英语教学大纲》明确指出，中学英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力。未来世界的科技会更先进，信息会更重要。我们必须以最快的方式获取和处理最新的信息，并将其转化为有效的信息，为四个现代化服务。这就要求我们培养会外语的人才。英语被广泛使用，在外语中最重要。因此，培养具有阅读能力的人才非常重要。我们必须培养学生自学英语的能力，而这种能力的培养必须从提高阅读能力入手。学生毕业后不能有听和说英语的机会，但完全有资格选择一些合适的英语阅读材料，扩大词汇量，丰富语言知识，提高英语水平。所以在中学阶段，要打好基础，多阅读课外英语读物，在阅读中记忆词汇，熟悉俗语，创造语感，日积月累，为以后自学英语打好基础。在真正的阅读教学中，教师提出繁琐的问题，进行冗长而精细的分析和解释仍然很常见。多年来形成的“以理解为目标，以讲解为手段，以传授知识为重点”的阅读教学模式，允许学生通过听、记、练、背等方式回答教材和教师教案中设计的问题。它极大地抑制了学生阅读能力的培养和英语素养的提高，使英语教学“费钱低效”，这也在一定程度上影响了英语教学的发展。
如何培养英语阅读能力从我国中学英语教学的实际出发，培养学生的阅读能力应从以下几个方面入手：
1.在阅读教学中，教师应以阅读为基础，充分发挥学生的主体地位，激发学生主动学习的参与感，培养学生自我学习的能力和创新精神，使学生在精读、略读、浏览和品尝外语的基础上发现美、感悟美、感受美、艺术化。
2.培养英语阅读能力可以提升英语听说写能力。中学英语教学必须注重读、写、听、说能力的培养，听、说、读、写应该齐头并进。很多人认为启蒙阶段就要强调听说能力的训练，让学生有一个扎实的语音基础。只有掌握了一些基本句型，初步形成语感，才能阅读。事实上，学生的阅读能力和听说写的培养并不是不相容的矛盾，而是相互促进、相辅相成的。听和说的训练是阅读，它不仅使所学的单词
3.在整体教学中培养学生的阅读能力。传统的分段教学是有害的。破坏了文本内容的连贯性，单纯强调单词和句子的语言知识，不利于阅读能力的培养。整体教学法不仅有利于加强学生听、说、读、写的综合能力，更重要的是，它可以培养学生理解文章中心思想和阅读逻辑思维的能力。因此，我们应该改变传统的课文教学，首先让学生在课前预习课文，寻找新的单词和短语，通过语境理解其大意，找出自己学习的难点和问题，引导学生分析不同主题的课文，从课文本身的结构特点出发，提高学生快速掌握课文大意的能力， 这不仅使学生理解文本的一般含义和结构以及写作技巧，而且为解释、背诵和复述文本奠定了基础。
4.在课文教学中引导学生多渠道探索话题，提高学生的分析和理解能力。为了提升学生的阅读能力，国家教委的教学大纲对学生的阅读能力提出了更高的要求。教师不仅要让学生理解和记忆基础语言教材，还要引导学生通过语言现象理解文章的内涵，挖掘文章的主题，并根据每篇文章的不同写作特点确定不同的教学方法。
5.加强课外阅读指导，开阔学生视野，培养学生阅读能力。逐步从段落阅读过渡到简单阅读、新闻、小说，培养阅读技巧，提高阅读速度，促进阅读理解。充分利用教材和资料，统一应用精读和泛读。高中英语教材每个单元都包括课文和补充？阅读由两部分组成。课文作为精读教材，使学生能够学习语法、词汇等。是获取英语知识的重要途径，重在“素质”。补充？阅读是对文本的补充和延伸，是对文本背景介绍或相关知识的铺垫，学生可以从中了解西方国家的风俗文化背景。利用这部分材料培养学生概括、分析、综合的阅读能力。女学生在每一段寻找中心句、归纳中心、答题，培养学生掌握语境、获取信息、分析推理、深入理解的阅读理解能力。在精读的基础上，拓展" "巩固在"精读"中学到的英语知识。选择各种风格的简单英语阅读材料，由易到难，循序渐进，不断激发学生的阅读兴趣，不断促进学生学习英语知识和文化背景知识的融合，逐步实现精读和泛读的协调发展，最终提高学生的英语阅读能力。在实验的一年里，学生们平均每周阅读一份英语杂志或小说。他们阅读水平的提高也促进了他们写作能力的提高。
通过这种教学方法，学生逐渐提高了阅读水平，提高了英语表达能力，培养了交际能力。总之，在阅读教学中，教师不仅要帮助学生打下坚实的语言基础，还要培养学生良好的阅读技能。
总之，在今后的英语教学中，我们应该注重加强学生阅读能力的培养，培养更多适应社会主义现代化建设需要的合格人才。
