被大多数人略掉的英语音标的学习

大多数人学习英语音标略有下降 中国的英语教学存在一个严重的教学问题，那就是没有尽早通过拼写考试。大多数人不知道英语单词的拼写和发音有着密切的关系。他们只是从声音到形

大多数人学习英语音标略有下降

中国的英语教学存在一个严重的教学问题，那就是没有尽早通过拼写考试。大多数人不知道英语单词的拼写和发音有着密切的关系。他们只是从声音到形式记住单词。如果他们在学习英语之初没有打下良好的语音基础，就会给以后的英语学习留下很大的隐患。现在的英语老师大部分精力都花在教一个单一的音标上。其实，仅仅因为学生学的是单个音标，并不代表就能马上读懂音标。

很多人说背单词和学音标有关，也有老师持这种观点。比如老师这个词是没有t-e-a-c-h-e-r或者t-ea-ch-er的学生拼出来的。这和ti:tfe有什么关系？

在小学单词语音教学的漫长岁月中，教师其实有一条逐渐积累起来的隐性教学线，就是学生在漫长的认字过程中，逐渐积累起常见字母或字母组合的发音，逐渐有了音节的概念。

比如你学了/p//i://s//t/，不一定代表你会读/pi3360st/。你需要循序渐进地识别音标。

(一)先教音标

学生通过学习字母歌曲熟悉发音，写出字母的音标，使字母的发音更加规范；让他们对英语音标有一个感性的认识，觉得英语和汉语一样，也有一套适合他们的音标。顺势而为，进入下一步：国际音标教学。

(2)国际音标教学

目的系统熟练掌握英语音标。要能背会读会写，以便以后学单词的时候随时准备使用和获取。

1.音标已经教了很多次了。总结自己的经验，比如教第一组/i://i//e//ae/。

2.找读单个音标(舌位等。)，与汉语拼音中的彝语略有区别，解释常见的对应字母或字母组合，举例说明使其具有音节概念

3.然后做如下：/mi:t//mit//met//maet/(类似两组)，将简单音标读成多音节单音节音标/ki  3360//wi  ://aet//red//pit//lit//mist//kr

4.用音标写出/kaet/cat等单词。尽量写注音符号，如：他大帽书桌等。

注意：把发音规则转移到单词的拼写上并不容易。有些较长的音标和重音有一定的拼词基础，有根据常用字母的发音记忆单词的经验和拼写能力，会大大提高学习音标的速度。

注意：先读汉语单元音，注意排序，然后用这个排序记住英语单元音，比较好记。

1.双元音：/ai//ei//au//eu/(/ju:/)对比汉语复合元音：ai  ei  ui  ao  ou  iu

/iE//ZE//uE//Ci/

2.按照汉语复合元音的顺序，记录第一组双元音，英语没有UI；//au//与ao不同，//Eu//与ou不同；/ju:/是双元音。组的相同点是都带/e/，组只有一个，直接记住就好。

说明：英语辅音音标按汉语声母、汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h和英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/的顺序记录。将中文首字母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英文音标//dz/、//ts/、/s/、/w/、/j/、/w/；//dr//，//tr//，/r/单独记录。

汉语拼音B、P、M、F的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/，多一个/e/音；与英语音标//dF//、//tF/、/f/、//dz/、//ts/、/s/、/w/、/z/、/t/、j、q、z/、r相比，用一个/I/音隔开。

48个英语音标就像60个汉语拼音一样。只要学生熟练掌握，他们在英语学习中就会发挥很大的作用。

要求：能够准确阅读许多英语单词。平时只要注意积累发音规律，听其声见其形就能知道其形。让学生通过唱歌学习26个字母，然后学习几个日常单词。对英语有一个感性的认识，明白这就是和汉语的区别。