如何运用启发式教学学好儿童英语

灵感是任何学科教学的关键，教学方法也越来越多样化。今天，我们可以尝试将启发式应用到我们孩子的英语教学中。而且，在使用这种方法的时候，一定要注意教师需要掌握这种灵感

灵感是任何学科教学的关键，教学方法也越来越多样化。今天，我们可以尝试将启发式应用到我们孩子的英语教学中。而且，在使用这种方法的时候，一定要注意教师需要掌握这种灵感的“度”的问题。

一旦灵感的问题太难，就变成了“扶苗”；反之，如果问题过于简单，就会变成一种浮夸的追求热闹气氛。同时也要注意灵感的时机和技巧。下面简单介绍几种方法在儿童英语教学中的启发式应用：

1.激励方法。在儿童英语教学中使用恰当的语言，鼓励儿童大胆发现问题，解决问题，让学生认识到自己是学习的主人，尝到成功的甜头。

2.过渡法。有些老师经常遇到知识点衔接的问题。最难的是如何通过语言巧妙地解决这个问题。过渡语常用于段落之间或课时与课时之间的连接。

3.归纳法。孩子的英语知识有些困难，学生当时已经有了突破。这个时候老师要有说服力，通过对比分析，知识点很难改变。达到激励孩子学习英语的目的。

问题：孩子什么时候才能学好英语？

专家回答：幼儿时期让孩子接触外语是个好主意。

通常，让孩子在童年早期接触外语是一个好主意。因为在那个年龄，孩子充满了好奇心，像海绵一样吸收着外界的信息。一门外语可以极大地促进他们的认知发展。

值得注意的是，方法比时间更重要。对于各种年龄的人来说，语言学习一定是有趣的，但是对于幼儿来说，学习一定是非常有吸引力和娱乐性的，就像玩一个大游戏一样。歌曲和游戏可以鼓励孩子们。除此之外，老师的关注和明亮多彩的环境也很重要。

问题：孩子学英语一定要从音标开始吗？

专家回答：可以从听说练习开始。

对于孩子来说，学习英语最重要的是从小培养他们学习英语的兴趣。如果在英语教育的初级阶段强迫孩子学习枯燥的音标和语法，很有可能逆势而行，破坏孩子学习英语的兴趣。

如果你想想我们从小是怎么学方言的，你会发现不是从音标开始的，而是从听说练习开始的。

让孩子呆在一个纯英语的环境里，让他们去学习，去感受。即使孩子听不懂一个单词或一句话的意思，也没关系，让他们在说话的基础上慢慢理解单词的意思。