如何树立学生学习英语的信心_调查

如何培养学生学习英语的信心 自1995年以来，我们采取理论联系实际的方法，既做基础理论研究，又总结经验，既注重对贫困生思想教育规律的探讨，又注重对教学内容和方法的研究。

如何培养学生学习英语的信心

自1995年以来，我们采取理论联系实际的方法，既做基础理论研究，又总结经验，既注重对贫困生思想教育规律的探讨，又注重对教学内容和方法的研究。作为“差生”的重点学科，我针对“差生”的特点，就如何改进教学方法、提高教学质量进行了一些探索，取得了良好的效果。

一、端正教育态度，帮助“差生”树立“我能赶上”的信心，让他们想学，这是提高“差生”成绩的前提。

我在调查班上“差生”的学习情绪时，发现大多数“差生”都处于一种非常矛盾的心态。一方面，他们自尊心很强。他们在受到教育和启发时，往往表现出“跨越”的热情，决心努力赶上学业；另一方面，他们的坚持性差，几节课都理解不了，题目做不好，很快就会心灰意冷。他们感叹不是学英语的材料，负担很重。如果这个时候没有得到适当的帮助，就会发展成自暴自弃，破罐子破摔，成绩自然会越来越差。可见，缺乏自信是提高“差生”成绩的最大障碍。

如何建立学生学习英语的信心？我们可以从以下三个方面入手：

(一)从调查来看，首先，要树立教师的自信心。

心理学研究显示，只有2.3%的低能儿童不能正常好好学习，绝大多数学生也差不多，都能学好。虽然老师知道这一点，但当他们接触到学生的现实时，他们往往看起来很沮丧，认为很沮丧。调查显示，形成贫困生的因素有很多：第一，教师，第二，家庭，第三，学生自身，第四，学校和社会。但是，几乎有一半的差生都是过去老师在教学中的失误造成的：有的老师只给少数尖子生讲课，中等水平的学生听不透，差生听不懂。他们胆小不敢问，自制力差，就躲在下面玩小把戏。老师一旦发现，就会严厉训斥，自尊心受到打击，感情与老师疏远，成绩突然下降；有的老师只注重“满堂灌”，讲课缺乏针对性，未能为中下层学生解惑。大量留在教室外的作业无法完成，只好抄，时间长了成绩会下降；有些是因为老师没有及时填补学生知识的空白，所以学生对单词和句型没有太多的掌握，不能理解文章，更不用说理解了，很难一步一步来。通过调查，我们认识到，由于教学方法不当是导致差生的重要原因，如果教学方法得当，“差生”就能取得更高的成绩，达到正常水平。通过调查，我们增强了我们能教好这些学生的信心。