低龄儿童的英语启蒙计划

在线英语培训 2021-12-22 10:41112未知admin

因为3岁之前主要还是发展母语,如果要在3岁前进行双语教育,对父母的英语水平要求很高,而送去培训机构呢,又可能因为孩子太小,无法在陌生环境下取得好的学习效果。所以,从


因为3岁之前主要还是发展母语,如果要在3岁前进行双语教育,对父母的英语水平要求很高,而送去培训机构呢,又可能因为孩子太小,无法在陌生环境下取得好的学习效果。所以,从3岁开始,对于大部分孩子来说,是个合适的选择。

3岁开始学的另外一个好处是,孩子不排斥简单的英语内容。许多5、6岁的孩子排斥过于简单的动画和读物,因为他们的中文能力已经比较强,能够听懂《西游记》这样的故事了,会嫌英语的启蒙读物太无趣,而3岁的孩子就能够和启蒙读物同步学习,并能一直保持兴趣,是比较好的启蒙阶段。

那么,3-5岁这个阶段该做些什么呢?

这个阶段最重要的是让孩子多听,为孩子创造一个良好的英语环境。爸爸妈妈要从生活中的各个方面,让宝宝建立英语和实物的联系,建立英语思维。目标是让孩子听懂基本词汇、生活用语,不断增加听力词汇。

这里说的让孩子多听英语,可不是简单的“磨耳朵”,很多家长把“磨耳朵”理解成不管懂不懂,先给孩子放着录音,其实,不被孩子理解的输入等同于噪音,这样的“磨耳朵”是没有作用的。

那什么叫做建立英语和实物的联系呢?比如成年人学英语,其实是使用母语作为理解基础,当成年人学习单词“Apple”的时候,大脑先把“Apple”翻译成“苹果”,再把“苹果”和实物联系起来,也就是Apple 苹果。而小孩子学习时,父母可以指着一个苹果不断重复告诉宝宝“Apple”,那么宝宝建立的就是母语者的认知模式Apple 。

所以,爸爸妈妈们可以和孩子说日常用语,做游戏;可以给孩子看原版动画片,听歌唱歌,让宝宝在立体的语言环境中吸收英语。在做这些事的时候,要使孩子理解其中的“意义”,建立英语语音和实物具象之间的关联。

注意啦!在这个阶段,家长们千万不要急着让孩子阅读认字,更不要轻易使用教材、背单词、背课文,如果强行用成人式的方法来“灌输”,效果很可能极差,浪费了学习机会,更甚者,还会磨灭孩子对英语的兴趣。

这个阶段还是以孩子的兴趣为主,大量的输入,听到一定程度,度过孩子的沉默期,孩子就可以说出一些简单的句子和单词了,可能有人要问了,什么是沉默期?

沉默期是学习第二外语的正常现象,无论成人还是儿童,在能把大量内容逐渐内化,达到一定思维能力和有足够自信开口前,都会有一段相当长的沉默期。如果跳过沉默期,在听力水平还很低的时候,过早使用外语交流,就可能会造成口语的“石化”,所以家长们在启蒙阶段要顺其自然。

孩子在家中积累了差不多1000个听力词汇后,就可以考虑给孩子报外教口语辅导班了,让Ta有机会与外教进行互动交流。注意了,是外教哦,这就和购买有声读物一样,孩子只有模仿标准地道的口音,才能讲出标准地道的口语。

不过,家长们千万不要以为送了培训班就万事大吉,培训班大都一周才2次课,所以请继续在家中为孩子创造英语环境作为补充,不然进步就会比较慢。

识读阶段(6岁)

在宝宝能够听懂大部分生活用语以及简单的英语故事,听力词汇量达到近3000的时候,就可以给孩子安排学习自然拼读法(Phonics)了。

很多家长可能不是很清楚自然拼读和音标拼读的区别,音标拼读其实就是我们在学校里老师教的方式,看音标读单词,而用“母语法”像英美孩子那样学英语的话,就会用到自然拼读。

“自然拼读法”是根据字母本身代表的发音,以及不同字母组合的发音,找出相同的音源,做有条理、有系统的整合,学生可以通过认读字母及字母组合来发音。但学习自然拼读是有一个前提的,就是必须有足够大的听力词汇量。

我们还是以Apple为例,当英美国家的孩子看到Apple,不知道什么意思时,Ta就会用自然拼读法去读这个词,听到自己的发音后,哦,是啊!

也就是说自然拼读是一种解码能力,孩子通过这个能力把陌生的文字发出音来,和脑海里早已经有的音一一对应,然后就明白文字的意思了。但如果孩子事先没有输入这个语音,即使用自然拼读法读出来了,也没有用,这就是为什么要求孩子有一定的听力词汇量,再去学习自然拼读法。

在孩子掌握了拼读本领之后,就要有意识地去学习和研究英语了,需要逐渐增大中国传统式的学习,例如学教材、背单词,可以理解为增加“应试”内容。到这里,孩子的英语启蒙就算基本完成了。

3-6岁是孩子语言启蒙的重要时期,

家长们一定要重视这段时间孩子的语言教育。

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