线上培训促提升,齐心协力备高考——重庆市铁路中学校组织“高考...(重庆提高学科的英语培训
线上培训促提升 齐心协力备高考新学期新出发 随着课程改革的深入、高中育人方式的转变，高考更加注重人才核心素养的考察。高考命题也更加注重科学设计考试内容，增强基础性、
线上培训促提升 齐心协力备高考新学期新出发
随着课程改革的深入、高中育人方式的转变，高考更加注重人才核心素养的考察。高考命题也更加注重科学设计考试内容，增强基础性、综合性和应用性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。为给铁中教师们提供有效的高考备考支持，学校联合华师一附中，于8月21日组织了“高考命题方向与备考策略线上研讨培训”，高三年级全体教师、部分高一、高二年级教师参加了此次培训。
本次培训聚焦核心素养下的高考命题新趋势变化分析、一轮备考复习重点、方法与策略。培训采用钉钉直播，由华师一附中的各学科专家在线上为老师们进行讲解，老师们集中观看的形式，老师们对新高考特点，备考方向、复习进度安排，以及对学生的因材施教等方面有了新的认识感悟。
语 文
重思维，明方向
培训老师从介绍语文尖子生的学习经验，语文学科在高考中的重要意义开始，进而介绍了新高考语文在思维、理念等方面所体现的具体特点，为今年的高三语文备考复习指明了方向。对今年新高考语文试卷的详细分析，让我们在高考题型特点，思维模式等方面有了更深刻的认识，也让备考方向更加清晰。
优策略，备高考
本次培训对高考一轮复习中的时间安排进行了精准指导，尤其将结合课本进行语文一轮复习的策略做了细致阐述，使我们对新高考特点，备考方向，复习进度安排，以及如何夯实学生语文基础、系统化对接高考教学等方面有了新的认识，更有信心的面对接下来的备考复习。
数 学
1.2022年数学高考新动向
主要围绕高考考什么，怎么考展开。让我们更加清楚的认识到新高考的“四翼”，即“基础性”“综合性”“应用性”“创造性”；分析了2021年新高考考试内容，对比了新高考与旧课程要求增、删的知识点；同我们一起分了享新高考题型的变化，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导，优化情景设计，增加试题开放性、灵活性，应减少死记硬背和“机械刷题”现象，注重考查解题能力到考查解决实际问题能力的转变。
2.高考数学总复习的总体构思
秦老师和我们分享了华中师大附中高考总复的总体设计分三轮进行。对每一轮复习内容、复习要求、复习措施以及采取的试卷和练习题等经验进行了详实的介绍，让我们更加明白每一轮复习的目的性和有效性。
3.回顾真题，总结方法与规律
秦老师通过回顾近几年的高考试题，探究了对主干知识的考查；强化数学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查；突出考查考生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过分析真题，明白命题中的热点内容相对来说较为固定。通过对比高考真题，既能准确了解高考的题型、命题方式和意图，考点、重难点和突破点，又可提高解题能力。
4.加强学法指导及教学建议
教学中重视数学阅读，贯穿数学文化，突破数学应用瓶颈，重视基本综合能力。学生学习中不追求囫囵吞枣、大量刷题，要重点问题重点解决，做深、做透、做规范；让学生明白什么步骤不写要丢分，做到关键地方不含糊，什么地方略写不丢分；解题不追求特殊技巧，要重同性通法。
英 语总结反思1高三的复习要根据高考评价体系和新课标的要求进行，掌握新高考的实时动向十分重要。
2高三一轮二轮复习都要贯穿词汇的复习。加强对考纲词汇的熟悉，包括熟词生义，词形变化等，特别要训练学生在新语境中运用词汇的能力。
3阅读完型的语篇解读要结合人与自然，与社会，与环境的相关话题，平时多关注话题有关的时事文章，有助于扩大学生的知识面。同时，阅读教学中要重视长难句的分析。
4读后续写作为重庆高考新题型，是复习和探讨的重点。词汇的积累，阅读的分析，和写作技巧训练等都是提高学生的写作能力的有效途径。
物 理
新高考下对学生的总体要求，就是打好四项基础：基础知识（物理现象、概念、规律）、基本思想方法（动态分析法、极限法等）、基本技能（理解能力、推理能力、综合分析能力等）、基本规范（审题仔细、答题步骤规范等）。
整个高三阶段的复习计划包含四部分：一轮夯基础，二轮提能力，三轮做实战，四轮查漏补缺。
从‘备’‘教’‘改’‘导’‘考’五个维度进行了一系列相关知识讲解，系统有序地给我们呈现了新高考下的物理备考方案，让我们收获颇丰。
历 史
1.培养学科素养
课堂教学要以培养历史学科核心素养为重要目标。高三备考过程尤其要重视培养学生的核心素养，提高他们解决问题的能力，比如创设问题情境。高三复习过程较为枯燥，我们更应该创设形式多样的问题情境，挖掘学生的潜能，以提高学生对问题探究的内驱力，史料实证意识和历史解释的能力。
2.巧用思维导图
高中历史学习是有难度的，内容是繁复的，许多学生在学习的过程中都感到记忆知识点十分困难。思维导图是一种简单又极其有效的工具，可以帮助学生构建知识网络，建立史实间的联系，最后加强理解和记忆。王老师的一些做法给我们很大启示，比如她提出“常规的思维导图很难全面反映历史事件之间的联系”，使我们意识到过去的操作中，我们只重视知识点的全面性，忽略了其中的联系和趣味性。思维导图的形式是多样的，我们可以通过多种手段引导、启发学生。
3.创新命题
王老师在培训中提到的，改编高考真题、设置创新情境、由学生设计错误选项等方法使我们深有体会。命题必须依据新课程标准提出的教学目标，紧跟近年来高考真题的重难点，把握好高考风向。同时，要创新命题形式，尤其是情境的设置，既要发散思维，又要贴近生活。还要注意语言规范性，在逻辑上要经得起推敲，避免教师只根据个人观点和喜恶来命题。最后，由于历史学科的特殊性，题目的命制必须要反映主流价值取向。
化 学高考评价体系及命题方式
为深化考试内容改革，2022年高考命题坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。优化情景设计，增加试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，从考查解题能力到考查解决实际问题能力的转变。目前重庆采取的是“3+1+2”新高考模式，化学考试75分钟，选择题14道，化工流程、化学实验、化工原理大题一道，选做题一道（有机化学或物质结构）。
重构知识体系，优化备考策略
鉴于目前新高考模式下的化学备考，主要针对学生出现的五大难题进行解析：（1）化学知识点太多，怎么记？（2）基本概念相似，怎么区分？（3）课上能听懂，动笔难？（4）考试内容陌生，如何去分析？（5）考试题目会做，如何拿高分？
细研真题，统摄规律
近几年的高考命题，突出对主干知识的考查；强化化学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查；突出考查考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。命题中的热点内容相对来说较为固定。要细做高考真题，把同类型题放在一起做，既要准确了解高考的题型、命题方式和意图，考点、重难点和突破点，又可提高解题能力。
生 物
1.学习新高考评价体系，体会一核四层四翼
黎老师讲解了高考改革的几个转折点，让我们了解了新高考的重要意义。新高考需要我们高三老师启用新课程方案，新课程标准和新高考方案。如何来备战新高考？我们离不开《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》的指导。新高考评价体系是指以“立德树人，服务选才，引领教学”为核心，以“必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”为目标，考查体现学科的“基础性，综合性，应用性，创新性”。这是新高考方向的引领。
2.研究高考试题，品味命题思路
结合过往几年全国各地新高考试卷，对高考命题趋势和思路进行研究。黎老师还指出，虽然我们进入新高考，但是教育部对2017-2021年全国综合试卷命题给予了高度评价，这也是我们研究的一个重点，不能认为进入新高考，以前的综合试卷就没有用处了。在命题趋势上，目前试题出现了情景变化，分值变化，题量变化，难度变化，形式变化等特点。但是考查的核心还是要体现生物学科的核心素养——生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。
3.研究备考策略，提高备考效率
在我们高三这个特殊的时段，老师们要研究备课策略，提高备课效率。总结如下三点：一是理解核心概念，包括对核心概念的精准描述，内涵解释，不同概念之间的区别，使用范围的规范等。二是把握规律方法，构建模型。特别是对教材上几个经典实验的分析，教师应带领学生分析各实验的学科方法，在实验题中得以应用。三是要培养学生思维习惯，巧用答题模式。在一轮复习中，我们需要引导学生用事实形成概念，以概念提炼生命观念。二轮复习中，我们又可以牵引学生用生命观念来解释现象，分析原因来解决问题。
地 理
做好整体规划
一轮复习以模块化的方式构建知识体系，做到基础过关，见树见林；二轮复习将模块化的知识体系进行专题复习，融会贯通，灵活运用。
加强备考研究
研究高考相关文件、课标、课标解读、教材、高考试题；梳理知识专题、高频考点、核心素养。
在本次高考备考策略培训活动中，各科老师积极认真，做好个人培训记录，更精准的把握高考命题方向。培训结束后，各备课组进行培训经验交流，并制定了高三一轮复习初步预案，为之后的“开学备课周”奠定了良好的工作基础。在接下来的时间里，各科教师们一定会全力冲刺高考，在有限的时间里创造出无限的可能，让辛勤的汗水浇灌出最美丽的花儿！
