RE英语原版阅读培训中心解读如何科学+高效阅读(注重阅读的英语培训)

少儿学习英语 2022-02-07 11:16112未知admin

#RE英语原版阅读培训# 大家都能认可,阅读在英语学习中的重要性!那么如何帮助孩子成为一枚“原版娃”?在这里咱们也来进行一下交流和探讨…… Stephen Krashen教授在《阅读的力量》


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大家都能认可,阅读在英语学习中的重要性!那么如何帮助孩子成为一枚“原版娃”?在这里咱们也来进行一下交流和探讨……

Stephen Krashen教授在《阅读的力量》中指出,时间和方法是对阅读效果进行预测的两个关键变量,即:投入时间越长、方法越得当、阅读带来的效果就会越好!时间要多长呢?一年是最基本的单位,但是如果坚持一年就放弃了,那么很快孩子就会回到起点。所以在原版阅读这块,我们需渐进的步骤和完整的规划……

我们可以把孩子的阅读分为五个阶段,分别是:

学龄前的启蒙听读阶段小学低阶的拼读朗读阶段小学高阶的默读阶段初中的学术阅读阶段高中的专业阅读阶段不同阶段需要阅读的内容、素材、文体、方式,也都需要随之变化和调整!在整个原版阅读的学习过程中,我们需要注意一下几点:

1、英文阅读进阶,不能一蹴而就

英文原版阅读进阶之路是需要花费几年时间的,不能一蹴而就。如果原版阅读启蒙早,那么可能这条道路会比较适应;如果一直是体制内应试娃,那么就需要慢慢转型和过渡……

整个原版阅读的学习提升过程会比较漫长,第一步是需要了解咱们孩子的阅读水平,挑选与之匹配的阅读书目;第二步是需要老师的指导、家长的鼓励,提高阅读的能力;第三步是需要培养孩子的阅读兴趣以及坚持不懈的学习毅力……

因为学习英语本就是一项会消耗孩子极大能量的学习任务,如果没有对英文阅读极大的喜爱,就更加难以进行下去。

2、英文阅读进阶,需要调整阅读的文体和素材

根据美国共同核心标准 Common Core Standards(简称CCSS)

4年级结束:学生们的阅读应该有一半是故事性阅读,一半是信息类阅读;12年级结束:阅读比例应该达到:25%的故事类阅读,和75%的非故事性阅读。

美国学生在学习中会读到更多的非故事类文章,这些文章包含标题、图表、表格,以及各种在叙事类文章中找不到的内容。

除了阅读,美国共同核心标准还强调了非故事类文章的写作,包括解释性和说服性文章的写作,以及涉及各个领域内容知识的写作,包括科学、社会研究,以及数学。

所以在日常的阅读习惯和阅读方法的培养上,我们家长和老师需要学会协调,比如:泛读资料选择故事类文体,给孩子带来兴趣……

精读资料选择知识面可以拓展的更多的非故事类文体,比如“国家地理”,各类新闻报刊杂志等……

“美国共同核心标准”引用了一项调查成果。调查发现,能够回答出有关“复杂文章”的问题的学生,在大学入门课程中会考出更好的成绩。

阅读非故事类文章能够帮助孩子获得更多的“背景知识”,而“背景知识”丰富与否能够导致学生之间将近33%的学术差异。

非故事类阅读其实能很好地挖掘孩子阅读的潜力。因为,允许学生探索和追求他们的兴趣,可以让他们发现现实世界和童话世界一样,是令人惊喜和激动人心的。

所以对于我们中国家长来说,也需要解决“阅读的营养均衡问题”,及时的随着孩子英语水平的提高、年龄的增长、认知水平的增长,不断的调整孩子们阅读的素材内容。这个就像是给土壤施肥一样,不同时期,要灌溉不同的肥料,才能让禾苗茁壮成长!

3、英文阅读进阶,中高阶段需要有专业的老师指导

上升到Nonfiction文体的中高阶阅读时,光靠单纯的泛读已经无法领悟文章的精华,此时就需要介入优秀的老师引导,用“Guided Reading指导性阅读”的方法。

A、学习阅读策略:选取难度适当的阅读材料,孩子们能更加专注地进行深入阅读,并学习重要的阅读技能,如预测(prediction)与推断(inference)。

B、学会边阅读边梳理结构:在老师的逐步引导下进行分析,孩子们不仅能掌握分析人物与情节的方法,还能培养一边阅读一边进行结构化思考的能力。

C、提升单词量:老师给孩子们讲解文中的重点单词,帮助孩子从语境中理解单词(vocabulary in context)、了解作者遣词造句的意图(word choice and author's purpose)、学习修辞要素(rhetorical devices),横向提高单词积累,纵向加深对单词的理解,为读写的全面提升打好基础。带领孩子们真正的进入Nonfiction的精彩世界。

部分优势师资介绍

针对咱们想要开始接触Nonfiction中高级阅读、词汇量1500左右(KET通过水平)、蓝思阅读指数700L左右的孩子们,特带来最新“阅读能力提升营”!

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