上海外教市场未来的压舱石——上海外教市场上的新动态 新面孔

在线英语培训 2022-03-12 10:54112未知admin

随着近几年国内出国留学市场的升温,出国留学低龄化也呈上升趋势,以前都是高中毕业或者大学毕业才到国外去留学,现在已经出现小学初中阶段就出国留学的现象。 当然,在小学和


随着近几年国内出国留学市场的升温,出国留学低龄化也呈上升趋势,以前都是高中毕业或者大学毕业才到国外去留学,现在已经出现小学初中阶段就出国留学的现象。

当然,在小学和初中阶段就出国留学的学生,留学之前在国内读的学校基本上都是全部外教授课,或外教授课为主的国际学校或双语学校,还有以留学中介为主要业务的培训机构。

那么,这些学校和机构都需要大量的外教,加上其他一些国内学校为增加学校特色,也会引入外教。这些因素都导致中国每年需要大量的外教进入国内教育市场。

据网上资料显示,早在2017年,就有约40万人以签证身份在中国从事教育工作,但是其中只有1/3符合在华外籍教师的标准。那么即便这符合标准的1/3外籍教师他们的教学水平也是良莠不齐,更有一些有犯罪前科的外籍人员混入外教队伍的现象而不被甄别。由此可见,中国外教市场需求之旺盛。

由于国内市场对外教的需求没有减弱,加上近两年疫情的影响,出于国内疫情风险的管控,使得一些有资格的外教人员来到中国也很困难。导致国内外教市场的供需不平衡,有进一步扩大的可能。

而上海作为外籍教师需求量大,虽然作为外籍教师主要流入地之一,外教市场的供需不平衡现象也不可避免的存在。

以前上海所有正规的学校聘用外教,都要求外教来自以英语为母语的国家并且持有tefl或者tesol教学资格证,以及两年以上的教学经验。有的学校要求更高,还要求老师要有同龄段的教学经验和相应的专业背景。

甚至还流传着一个外教鄙视链--英语外教首推英美加(拿大)澳(大利亚)新(西兰),亚裔,华裔市场上不吃香………。

随着形式的变化,这些要求似乎在发生微妙的变化。对外教的选择虽然不能说达到了饥不择食的程度,但是可供挑选的不多,甚至有剜到篮子里就是菜的感觉。

但是有一个值得欣慰的现象,那就是,上海外教市场较多地出现了一些新面孔--外籍华人和海归留学生。

这些以外教身份进入上海外教市场的多为年轻人,多数由海外名校身份加持,有的从小学就在海外长大求学,而家人都在国内。随着中国的发展对这类人才的需求,他们回到国内发展。

他们还有的是在国内读完高中或者才到国外去留学的,这些人对中国的文化的理解比前面自小在国外长大的,对中国的文化理解的更深刻,不管是前者还是后者,由于他们的母语都是汉语,在任教的岗位上又都按照学校的要求,使用英语和学生交流和教学。课余时间和学生的沟通和交流更多,比起母语为英语头发蓝眼睛的洋外教,他们更有优势。

如果他们是在国内接受的教育,他们更了解中国教育的方法论,知道如何用中国的方法与西方国家的教学理念相结合,用自己的国内学习体验指导学生,更快的入手西方的应试体系。

这和那些黄头发,蓝眼睛的外教,常被中国家长指责教学东一锤子西一榔头毫无章法和体系不同,他们将中国的教学知识结构体系化,有点到面深得学生和家长欢迎。他们可以有效的规避西方国家外教教学上的短板。如C校,近年来引入的外教中,有三四位这样的年轻人。

外教H,男,85后,出生于北京,小学四年级随身为外交官的爷爷到英国读书,父母在北京,在拿到英国的硕士学位和教师资格证书,并在英国公立学校工作两年之后,应聘来到上海,工作认真周末经常到学校给学生义务补课,和学生的沟通交流非常顺畅。

外教Y,女,90后,出生中国中部某省,初中开始随家人到澳大利亚生活读书,在澳大利亚拿到硕士学位和教师资格证,随家人返回上海,获聘一国际学校,由于深谙中国文化,又在西方教育体系下接受教育,她将这两者结合的很完美,深受所教学生的欢迎。

外教C和外教S,均为男,都是85后,上海本地人,一个是牛津大学毕业,一个是剑桥大学毕业,毕业后,家里也不差钱,而且对教育也很感兴趣,上海国际学校教授,物理,和化学,课教的好而且每天都和孩子们相处的很开心。

一个国际学校或者双语学校,如果要办好,首先要有过硬的师资力量,而且必须有稳定的师资力量,只有一只稳定的过硬的师资力量,才能保证学校能有一套成熟的并且有自身特色的教学体系,并能持续性地将它执行下去。而不是铁打的学校,流水的外教。

现在外教队伍当中不管是具备外教资格和不具备外交资格的,相当一部分人员,是抱着旅游的心态来做这项工作的。

工作期间,把周围旅游完了,就换个地方做,甚至是干了一年不到就走人,导致学校的教学秩序受到很大的干扰。相对而言,这些黄面孔的国人“洋”外教,则可以成为一个学校外教队伍稳定的压舱石,他们根在国内,又有国人的传统,轻易不会跳槽,当然的待遇要足够好。或许,有些家长在意这些外教的英文不够地道,这种担心基本上是多余的,一是他们的英语很好;二即便他们的英语什么伦敦腔,纽约腔不够地道,试想普通话不好的国人,到了外地难道就没法交流了吗?

由此,国际学校的家长们应该乐见这一局面的出现。

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