探索高职英语教育文化导入的途径,提升学生的英语能力

探索高职英语教育文化导入的途径，提升学生的英语能力 在新时期教育改革的背景下，教育模式有了很大改变，高职教育是我国教育的重要组成部分，主要培养有技术能力的学生，英语

探索高职英语教育文化导入的途径，提升学生的英语能力

在新时期教育改革的背景下，教育模式有了很大改变，高职教育是我国教育的重要组成部分，主要培养有技术能力的学生，英语是高职学生的必备语言技能，熟练运用英语将使工作更加顺利。

不要求高职教师采取点名的方式强制学生到课堂

点名在部分学生看来，是一种强迫性手段，学生是抱着人在教室，心在手机上的状态，现如今手机的使用已经普及，互联网沟通已经十分普遍，所有学生上课都人手一部手机，上课没有自律性和本来就有玩手机的心态，在这些学生看来听英语课几乎就是天方夜谭，所以根据这样的调查结果，高职英语教师最好不要选择点名的方式让学生在教室听课。

高职学生因为处于刚刚成年的状态，年纪尚小，学习再没有主动性，在高职院校的进修效果可能是零，这样懒散的状态毕业后将无法很好地适应社会，然而还有部分学生非常喜欢自身的专业知识，社交能力又强，在学校和同学们关系好，人脉较广，这样的学生毕业了情况能稍好一些，然而掌握英语知识不是能够增强这些学生的竞争力吗。因此还是鼓励这些擅长社交的学生不要忽视选修课，增强自身知识储备，以便将来步入社会和生活能够有广阔的人生发展。

加强高职英语教育文化导入的趣味性

高职学生年纪十八至二十一之间，学生们年富力强，青春阳光，只要采取合适的教育方式，高职学生的英语学习就可能会有很大的进步。讲解性英语课堂，这样的英语课堂多表现为教师根据文章逐句讲解，和高中英语课堂很相似，艰涩乏味的语法知识对于有些学生基本是左耳进右耳出，甚至基本没有什么反应。

这样的说法绝对不夸张。对于高职学生英语课堂可以采用对话模式讲解法，英语课堂学生是几个年级的组合，最重要的是提高教室的活跃度，让学生主动放下手机，投入到有趣的英语交流中，就比如某些英语课文，英语说明文可以不按照书本上来讲，发挥学生的想象力，鼓励学生共同学习和提问学生对于知识的解答可以是交流式，可以任选学生来回答相关问题，高职英语课堂内容需要简单避免艰涩深奥，趣味性十分重要，能够调动学生的积极性最重要。

结语

像是可以通过转变高职英语教学模式，增强英语学习的趣味性可以有效增强学生的英语学习意愿，提升学生的英语能力与素养。

Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.