咸丰十年的英语教材 距今有150多年,英语单词用汉语谐音标注!

在书中，撰写教材的人，居然采用了一种别出心裁的方法，帮助人们更好地学习英语，这种方法可能很多刚开始学习英语的人，都曾经有用到过，那就是汉语谐音标注法。 如今天的英语

在书中，撰写教材的人，居然采用了一种别出心裁的方法，帮助人们更好地学习英语，这种方法可能很多刚开始学习英语的人，都曾经有用到过，那就是汉语谐音标注法。

如今天的英语单词today被标注成特逮，增加的英语单词increase被标注成英可瑞斯，除外的英语单词expect被标注成伊斯佩。

除此之外，还有众多令人啼笑皆非的汉语谐音标注的英语单词。

这种汉语谐音标注法，给人的感觉非常奇怪，但其实更多反映出来的是当时人们学习英语的无奈。

在鸦片战争前，中国长期实行闭关锁国的政策，主动断绝了与世界的联系。

由于闭关锁国政策，中国商人无法出海经商，西方商人也只能够到广州等几个少数通商口岸进行交流贸易。因此，当时既没有学习英语的必要，也没有学习英语的条件。

鸦片战争后，大量西方人开始涌入中国，同时，为了更好地向西方学习，清政府开始重视培养翻译人才，以更好地同西方进行交流。

因此，清政府先是选派了一批精干人员赶赴外国考察，后来又组织一批幼童到外国专门学习。

值得一提的是，虽然英语在鸦片战争前虽然在我国不受重视，但却已经出现了英语教学的例子了。

明清时期一批传教士来到了中国，在中国沿海地区开始传授英语，但由于当时英语受到了士大夫们的抑制，而一直不被人们所重视，但仍然有不少传教士，成功在中国开设学堂教授英语，并吸引了一部分人主动学习英语。

人们真正开始重视和认真学习英语，还是发生在鸦片战争之后。

02近代以后越来越受欢迎的英语

鸦片战争后，西方人获得了在中国传教的权利，大批西方传教士，纷纷进入中国希望能够在中国收获到更多的教徒。

为了消除语言上的障碍，不少西方传教士纷纷开设语言学堂，向中国民众开放，并鼓励民众将子女送进学堂。

一些穷苦民众，为了让孩子能够有机会接受教育，于是便将孩子送进了传教士开设的学校里接受学习。

传教士在学校里不仅会教授英语，还会教授西方的思想文化知识，给中国孩子们灌输西方思想。

后来，传教士开设的教会学校，不仅吸引了穷苦民众的孩子，还逐渐接纳了许多达官贵人的孩子，成为了当时的“名校”，后来更是发展成为了“高等学府”，只接纳少数富贵人家的孩子，推行精英化教育。

西方传教士为了更好在中国传教，决定加大在中国推广英语的力度。

在中国的众多传教士都提出了自己的看法和意见，并最终形成了一套完整的教学体系和方案，如法国人古安就曾经提出将语言融入到生活中，通过在日常生活中的语言应用，加深对英语单词的记忆和运用，从而提高语言水平。

除了传教士在中国大力推行英语之外，士大夫群体也逐渐走上了学习英语和传播英语的道路。

原先对英语抱着不屑和鄙夷的士大夫们，为了能够跟紧时代的发展潮流，也主动选择去学习英语，以此了解世界大势。

如近代著名的外交家郭嵩焘和曾纪泽等人，就是最早学习英语的先进知识分子。

曾纪泽曾向慈禧进言：英语是当时世界上使用最广泛最有实用性的语言，不仅可以用于商业交往,还能够用于国家交往中，对国家的发展大有裨益，应该大力推行。

在获得慈禧首肯之后，各地纷纷建立起了西式学堂，教授英语和西方知识。

学堂建立之后，语言教材成为了一大难题，于是清廷决定成立京师同文馆，将同文馆作为样板示例。

京师同文馆成立最初，教材主要来自于前人所编撰的用汉语标注的英语教材，直到后来，才出现了用音标标注的英语教材，总算摆脱了“土法”教学的尴尬境遇。

到了清朝统治末期，不仅底层民众开始广泛学习英语，就连清朝统治者也开始学习英语。

光绪皇帝就曾经有专门的外籍教师教授英语，但光绪皇帝的英语学习，只停留在较浅的层次，虽然能够简单地阅读和拼写，但是并不能够与外国人进行交流。

后来，溥仪也有专门的外籍教师，并且英语学习水平相当不错。

至于沿海地区的底层民众，为了更好同外国人打交道谋生，纷纷自学英语，由于条件有限，很多人学的英语大部分都带有很浓厚的口音，如上海的洋腔滨英语。

总体而言，近代中国各个地方的英语学习各有特点，别有一番景象。

虽然给英语单词标准中文看似滑稽，但更多的是一种无奈。在当时的社会大背景下，各方面学习英语的条件都不成熟，而咸丰年间的人们，能够想到用这样一种通俗易懂的方式帮助人们理解和学习英语实属不易。

至今，仍然有许多初学英语的人采用这种方法来学习，可见其作用确实不错。

不过，相比较清朝学习英语的条件，现代人学习英语的条件无疑已经非常成熟，因此，这种汉语标注的方法，其实不应该大力提倡，因为这种方法虽然能够帮助人们知道如何读这个单词，却很难让人能够读懂这个单词的意思，有时候甚至会闹出一些啼笑皆非的笑话。