怎么前进高中生英语口语才能

如何提高高中生英语口语能力 由于长期应试教育和大班化的影响，我们的英语课堂往往是老师说，学生听，老师讲，学生记。很多的日常用语和句型都一带而过，大量的时间被用于各种

如何提高高中生英语口语能力

    　　


    　　由于长期应试教育和大班化的影响，我们的英语课堂往往是老师说，学生听，老师讲，学生记。很多的日常用语和句型都一带而过，大量的时间被用于各种题型的操练。有些学生作业、考试都不错，就是课堂不举手，不喜欢发言。在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。诸如此类的现象比比结是。但是是什么原因阻碍了英语口语能力的提高呢?

    　　语言环境对英语口语水平的提高也有很大影响。学习通过上面的分析，我想现在家长们心里已经比较清晰明朗了！kszqzc.com 如今的线下的少儿英语培训班，儿童英语培训机构，大多都受应试教育的影响语言本来就需要一种环境，由于学生不是生活在英语国家这样的语言环境之中，他们并不需要为了交际而去实践所学语言，也没有机会使用像英语购物或问路等简单的实际生活问题，这样就缺少了英语口语训练以及巩固所学的词汇或者句型的机会。因此，除了课堂外，学生实际运用英语口语的机会很少。

    　　英语作为一种语言，其本质是交际，　我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。让每一个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语，同时加强学生语言基本功的训练，让他们说一口标准的英语。那么笔者就如何提高中学生口语表达能力，提出以下几点策略：

    　　(一)培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说

    　　孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在口语教学中，要注意培养学生说的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。精心设计教学过程，使学生兴趣盎然，乐于开口。。另外，教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定的鼓励，以调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。

    　　(1)值日生报告

    　　这种训练活动一般在课前几分钟进行，有助于上课开始就形成一种良好的英语氛围，使学生早点集中本节课的注意力。因为学生是轮流值日，每个学生都有机会锻炼口语表达能力。而其内容涉及广泛，可包括对话表演、故事讲述、读书感受、新闻报告、即兴演讲等。

    　　(2)情景对话和角色扮演

    　　情景对话是人们在特定情景中交流思想的一种言语行动。仁爱版教材中有许多话题，如购物(Shopping)、打电话(Making telephone calls)、看病(Seeing the doctor)、谈论天气(Talking about the weather)等。我们应在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培养学生在真实情景中的口语表达能力。如，在学生学了初一下册 问路(Asking the way)后，教师就可以利用复习创设真实情景，让学生自由我觉得是会因人而异的。sxxxtkj.com 不过要想要找家性价比高的有外教教学的机构也还是有的。地创编对话，并分角色表演，结果学习效果增倍，且使课堂更生动活泼。

    　　为了提高中学生的口语水平，我们应该走出应试的误区，重视听说能力，把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的，平时多加强学生语言基本功的训练，组织丰富多样的课堂与课外活动，增加口语运用机会，同时也通过培养学生跨文化意识，熟悉英语国家语言文化背景、民族风俗和社会习惯等，有利于了解英语国家人们的思维方式，以克服口语交际中的情感等障碍。此外，语言的学习本身是个日积月累、循序渐进的过程，所以还必须注意有持之以恒的良好心态。