七年级下册英语课文《黄河颂》课文全解

 

5 课 黄河颂

 

学习目标

 

 

 

 

•了解《黄河大合唱》。

 

 

•积累课文中的重点字词：巅、劈、气魄、狂澜、宛转、屏障、哺育、榜样、浩浩荡荡等。（重点）

 

 

•反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）

 

 

•仔细体会诗歌的意境美，细心揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点）

 

 

•感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

 

 

题目解说

 

 

《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章。“黄河颂”即歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。

 

作者名片

 

 

光未然，本名张光年，湖北光化人。诗人、文学评论家。

 

背景资料

 

 

本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年，抗日烽火早已燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。

 

 

生字词

 

 

气魄（pò）：气势。

 

 

澎湃（pài ）：形容波浪互相撞击；或形容声势浩大，气势雄伟。

 

 

狂澜（lán ）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的激流。

 

 

宛转：这里指弯弯曲曲地延伸。

 

 

九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。

 

 

体魄：体格和精力。

 

 

屏（ píng ）障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

 

 

一泻（xiè ）万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。

 

 

浩浩荡荡：形容广阔或壮大。

 

 

哺（ bǔ ）育：喂养，比喻培养。

 

句段全解

 

 

本组诗分为两大部分，第一部分是朗诵词，第二部分是歌词。

 

 

第一部分：朗诵词部分，是序曲。诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。

 

 

第二部分：歌词部分，是全诗的主体。直接歌颂黄河，歌颂中华民族，激励中华儿女学习黄河精神。

 

 

第二部分第一层：望黄河。描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。

 

 

第二部分第二层：颂黄河。从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。

 

 

第二部分第三层：学黄河，诗歌的尾声。诗人直抒胸臆，代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。

 

 

重难点分析

 

 

 

 

•黄河为我们中华民族做出了哪些伟大的贡献？

 

黄河养育了中华民族。“你是中华民族的摇篮！”把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发源地。“五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！”写黄河见证了中华民族悠久的历史，指出黄河的历史贡献。黄河保卫着中华民族。“你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。”将黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出黄河对中华民族的保卫与呵护，突出了黄河的地理优势及保卫作用。黄河激励着中华民族。“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”歌颂黄河泽被众生，激励着中华民族，启迪着我们勇往直前。

 

 

 

 

•写作特色

 

(1)感情强烈，风格豪迈。

 

 

这首诗歌的显著特点是对发自内心的强烈感情和民族责任感的抒写。在民族存亡 的危急时刻，一个心系祖国命运的诗人，面对黄河，产生了不可抑制的激情，对赶走侵略者、建设美好的家园充满了信心。诗人借助黄河一一中华民族的母亲河这形象，把心中的感情，也是千千万万中华儿女的感情抒发了出来。

 

 

诗人以奔放的热情、真挚的感情、向上的激情直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格豪迈，具有极强的震撼力、感召力，达到了读者、诗人、文本三者共振的艺术效果。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面感，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开了幅宏大的波澜壮阔的雄伟画卷。

 

 

(2)巧用修辞，气势磅礴。

 

 

诗人在诗歌中综合运用了反复、比喻等修辞手法，热情赞美了黄河。如“啊!黄河!”三次出现，构成反复，直接抒发了诗人热爱黄河、热爱祖国的思想感情。又如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是说黄河哺育、滋养了世世代代的中华儿女;把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河在地理上的战略意义，也写出了黄河伟大坚强的精神已成为民族精神上的城防。修辞手法的运用更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。