孩子有必要学英语吗？怎么学

孩子们有必要学习英语吗？如何学习英语 随着中国改革开放的深入，国际交流越来越广泛。英语作为一种国际语言，已经成为21世纪人才走向世界、开展国际交流与合作不可或缺的重要

孩子们有必要学习英语吗？如何学习英语

随着中国改革开放的深入，国际交流越来越广泛。英语作为一种国际语言，已经成为21世纪人才走向世界、开展国际交流与合作不可或缺的重要工具。社会上各种英语辅导班应运而生。孩子的父母很清楚学习英语对孩子的重要性，纷纷送孩子去各种英语班。许多幼儿园还为儿童开展英语教学活动，造成了“儿童英语热”。这里推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你15元一节课的阿卡索外教网， ——。外教很好，包括欧美和菲律宾的。他们可以随意选择。上课体验很好，时间地点可以自己安排。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

父母送孩子学英语的时候，心里也有各种疑问：这么小的孩子能有效地学英语吗？他会学外语吗？下面从孩子、老师、家长三个方面来谈谈如何提高孩子的英语学习。

首先，孩子有能力接受英语学习

幼儿时期是学习语言的关键时期。大量科学研究表明，人类学习外语，尤其是外语发音，有一个关键期，一般认为学习外语的最佳时期是4-10岁左右。人类说话时需要声带、喉咙、嘴唇、舌头等面部肌肉的配合。很多成年人因为受母语发音影响较大而无法形成正确的发音，而孩子受母语影响相对较小。而且人生的前几年是言语器官生理成熟最迅速的时期，也是语言学习尤其是口语发展最好的时期。因此，儿童在学习过程中更容易形成纯外语语音。如果在此期间对孩子进行适当的英语教育和引导，培养和激发孩子的学习兴趣，可以事半功倍。

从孩子的心理发展来看，孩子对新奇有强烈的好奇心。孩子们对英语感到新奇，并愿意学习英语，从而激发了他们学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。早上孩子进入公园，老师戴上孩子熟悉的卡通动物面具，比如米老鼠或唐老鸭，用英语和孩子打招呼，会让孩子感到有趣和兴奋，然后想模仿米老鼠或唐老鸭的话。孩子的模仿能力强，在老师的有效指导下，很容易形成地道的英语发音。而且不管模仿的对错，孩子都敢说，也不像大人那样因为害怕犯错而羞于开口。与成人相比，儿童感性思维强，理性思维弱。他们会很自然地把接受的英文单词或句子与实际事物进行比较，而不是像成年人一样用中文去理解。英语和汉语对他们来说只是同一件事的两种表达方式。他们较少受到汉语思维的干扰，自然会形成英语思维。所以不存在阻碍孩子语言学习的态度偏见或成人尴尬。孩子们学习英语不是通过记忆许多单词，而是通过记忆许多语法。关键在于掌握英语思维，学会在英语思维中理解和思考事物。因此，帮助和引导孩子形成英语思维是学好英语的关键。

第二，专业的幼儿英语教师是幼儿英语教学的保障

儿童学习语言主要是模仿成人的发音。孩子的模仿能力很强，他们不仅模仿老师的正确发音，还模仿他们不正确的发音。所以，孩子要想掌握纯正的英语发音，首先要请老师准确发音。目前幼儿英语教师主要有两个来源：一是英语专业毕业的教师，二是幼师专业毕业的青年教师。然而，这两种类型的教师并不是儿童英语启蒙教育的最佳人选。英语专业毕业从事学前英语教育的教师大多是非师范专业的，即使有一部分是师范专业的，也不是幼师。虽然他们的外语基础很扎实，但是对孩子的心理和幼儿教育方法并不熟悉，所以这样的老师并不适合孩子的英语启蒙教育。但幼师毕业的老师虽然具备幼师的基础知识和技能，了解儿童心理和儿童语言学习规律，对儿童充满爱心和耐心，但缺乏良好的英语基础和英语教学方法。这种情况不利于幼儿英语启蒙教育的发展。那么，如何解决这个问题呢？一名合格的学前英语教师既要有专业的英语知识，又要有良好的学前教育技能。因此，如果对非幼师的英语教师进行幼师基础知识和技能的培训，对幼师教师进行英语知识的培训，就可以培养出胜任幼儿英语启蒙教育的专业教师。幼儿英语教师面对的是一群天真、可爱、活泼、活跃的孩子。作为他们的老师，首先要明确儿童英语教学是一种启蒙教育，旨在培养儿童学习英语的兴趣和爱好，形成初步的听说能力，为以后学好英语打下良好的基础。其次，教学内容要贴近孩子的生活，适应孩子的口味和心理特点，让孩子感到熟悉、轻松、易懂。比如家人，问候，告别，日用品，天气，水果，动物，颜色。第三，从孩子的心理特点来看，孩子是主动的，好玩的，学英语没有成年人那么自觉主动。教师需要采用适当的教学方法来激发和培养他们学习英语的兴趣。因此，在教学活动中，应采用玩游戏、讲故事、听儿歌、跳舞等儿童喜欢或感兴趣的方法，以增强儿童的学习热情和积极性，使儿童轻松愉快地学习英语。比如学习“水果”，可以提前准备好不同种类的新鲜水果，然后让孩子指出苹果、橘子、香蕉等。如果他们是对的，他们会得到表扬和水果奖励。这样会让孩子产生竞争心理，进而得到表扬，可以增强孩子的学习热情和积极性。再举个例子，学习动物词汇，可以设计一个“动物王国”的游戏，小朋友可以用各种动物头饰来玩不同的动物，比如猫、狗、熊、老虎、大象等。这种方式直观、生动、有趣，有助于儿童对英语单词的理解和记忆。儿童英语教学应遵循儿童身心发展的规律，结合英语学习的特点，采用儿童愿意接受的教学方法，创造轻松愉快的英语学习环境，激发儿童学习英语的兴趣和热情，为未来的学习和发展奠定基础。

第三，没有父母的正确指导和积极合作，孩子不可能学好英语

家长要注意，对孩子学习目标的期望不要太高，不要太注重结果，渴望成功。指望孩子学几个星期英语，背几个单词就能说一口流利的英语是不现实的。语言学习需要一个过程，只要在学习初期就能理解或识别，就是非常成功的。家长要多注意过程。有了这些有益的英语学习过程，孩子将获得早期英语发展和启蒙的良好机会，从而培养他们未来学习英语的兴趣，奠定坚实的基础。此外，父母应该尽最大努力创造一个说英语的环境，让孩子感受到语言对他们生活的意义。有些孩子对英语不感兴趣，因为大人只要求他背单词，但他肯定不喜欢学习。即使他记住了几个字，也只是象征性的记忆。如果他不完全理解这种语言，他就不能自由使用它，也不能用英语与他人交流。孩子学英语有这么一件有趣的事情。一位老师发现班上一个四岁的孩子总是记不住“rose”这个词。后来和小朋友聊天，发现连“rose”的中文意思都不懂。他们都被统称为“花”。当然，他不记得“玫瑰”了，因为它是一个不存在的概念。就算他勉强记得，那也只是一个空洞抽象的名词，完全没有意义。但是，如果一个孩子在生活中接触过“玫瑰”这类东西，比如他的父母带着孩子去公园玩，告诉他那边的“花”是玫瑰而不是月季。这样，孩子在学习的时候就更容易记住“玫瑰”这个词。家长营造英语环境的方法有很多：让孩子每天看一部英语动画，或者和孩子一起玩一个找词游戏，或者和孩子一起唱英文歌，或者规定每天一定时间要说英语。家长甚至可以故意念错声音让孩子纠正，从而使互动过程变得有趣。家长也可以和孩子一起读孩子的英语故事，安排讲故事活动。让孩子在没有压力的情况下学习英语，但感受生活丰富多彩的一面。

父母只要这样坚持，有恒心，有恒心，就能事半功倍。父母一方面送孩子学英语，一方面又担心孩子还在学中文。如果他们同时学习另一种语言，会不会对学习母语造成干扰？对于这个问题，有人说孩子可以同时学习汉语和英语，互不干扰，但也有人说很多孩子在随父母移居国外后，学习了当地语言却忘了母语。那么，同时学习两种语言会互相干扰吗？父母能做些什么让孩子学好英语？首先，语言的学习和发展需要一个环境。在汉语家庭长大的孩子自然会学会听和说汉语，因为他们有很多接触和使用汉语的机会。同样，在英语家庭长大的孩子自然会学习英语听说技能，因为他们有更多的机会接触和使用英语。但当环境改变，语言使用率降低时，语言能力会迅速下降。因此，为了让孩子同时学好汉语和英语，前提是要创造一个支持双语发展的环境。但目前大部分孩子并不是生活在双语环境中，他们对周围世界的认识主要是通过中文。在这种情况下，家长需要为孩子创造和维护一个无意识地学习汉语和英语的双语环境。其次，家长让孩子学英语，不能忽视母语的重要性。为什么母语很重要？因为语言是我们组织思维和认知学习的工具，我们可以通过语言认识世界，获取知识。因此，孩子的母语能力将决定他们对世界的认知，也将影响他们吸收的知识量。现在有些孩子的英语课强调“不要中文”，这是很不可取的。任何语言都不应该通过排斥其他语言来学习。如果孩子生活在母语被否定的环境中，他可能会觉得母语不重要，不想学。他甚至可能认为新的语言必然优于自己的母语，从而认为自己、父母和其他使用母语的人是低人一等的，这在不经意间给孩子带来了不健康的心理问题。所以，作为家长，一定不要否定或贬低母语的重要性。另外，毫无疑问，良好的母语基础对学习第二语言也是有帮助的。因为学习语言的机制是相通的。孩子学会了正确对待自己的母语，也懂得了如何解读语言的规律，以及分析、归纳、学习的方法。学习第二语言时，这些方法可以帮助他们以更快的速度理解新语言。家长要清醒地认识到，母语仍然是孩子认识世界的主要工具。对于学龄前儿童来说，他们应该有足够的时间学习汉语，而学习英语不应该期待立竿见影的效果。只要每天让孩子接触英语，比如讲故事，听儿歌，看视频等。他们可以培养学习英语的兴趣和习惯，为孩子创造一个适合学习英语的环境。这样可以避免中英混淆，达到既学好英语又学好汉语的理想效果。

总之，孩子要把握好学习英语的关键期，而精通学前教育规则和教学方法的专业英语教师是孩子学好英语的保证，家长正确的态度和积极的配合有利于进一步巩固和提高教学质量。这样才能真正提高孩子的英语学习效果，为祖国的未来培养更多高素质的英语人才。