在线英语听力培训

随着外语教学的深入和发展，外语教学环节研究了影响学生学习的各个方面，如教学方法、测试方法和研究方法，其中学习策略是最重要的方面之一。不同的学者对学习策略有不同的解

随着外语教学的深入和发展，外语教学环节研究了影响学生学习的各个方面，如教学方法、测试方法和研究方法，其中学习策略是最重要的方面之一。不同的学者对学习策略有不同的解释。斯特恩(1983)认为学习策略是语言学习者为了改善信息处理过程而采取的行为。他指出：“策略最好用来指语言学习者方法的总趋势或总特征，技能用来描述视觉行为的具体形式。“学习策略是指学习者在语言学习中使用的具体方法和手段，是学习者获取、存储、分析和处理信息的方式和手段。在积极的学习动机条件下，掌握有效的学习策略并熟练运用这些策略是自主学习不可或缺的内部条件。认知策略是指直接应用于特定语言习得任务的方法和途径，大致分为复述策略、整理策略和组织策略，包括翻译、类比、分类、演绎、想象和推理。在课堂教学和课后学习任务安排中，通过对学生英语听力认知学习策略的训练，可以有效调动学生英语听力学习的积极性和积极性，从而提高学生的整体英语水平。

丰富教学形式和内容，激发学习主动性

心理学研究表明，记忆效应与活跃状态直接相关。状态积极，效果良好；反而不好。为了充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，作者摒弃了传统的听力课“三部曲”，即听录音、做问题、回答问题，采用灵活的教学方法，使听力课不仅是为了听，而且主要是为了听，听说结合，全面提高学生的语言应用能力(具体安排见表1)。每节课除了指导学生阅读音频资料、练习发音、教授听力技巧外，还组织学生复述精听内容，进行讨论，并根据对话安排学生进行角色扮演。学生们也在练习听力的同时练习口语。

教材多样化，注重文化背景知识，提高学生的听力兴趣，增强自信心

学生的听力基础相对较差，直接导致他们对提高听力水平缺乏信心。所以作为英语老师，不仅要把每一节课都教好。还能帮助学生培养学习兴趣，从而树立提高听力水平的信心。初期可以选择一些简单的幽默故事、漫画甚至经典英文歌曲，然后逐步深化教学内容。比如看英文原版电影。学生可以玩得开心。可以了解一下外国习俗，练习听力。同时，营造轻松愉快的学习环境，让他们对课堂有积极的反应。我们应该尽最大努力让学生成为课堂变革的主体。经常鼓励和表扬他们，树立他们学好的信心。提高他们的听力兴趣。

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