如何培养孩子学习少儿英语的理解思维呢

孩子学少儿英语的动力在哪里呢？引导和启发式学习方法，而方法能在实践中得到应用，会让孩子感到学习的神奇和乐趣。就像家长在书本上学了一套方法，应用在工作中感到很顺心顺

孩子学少儿英语的动力在哪里呢？引导和启发式学习方法，而方法能在实践中得到应用，会让孩子感到学习的神奇和乐趣。就像家长在书本上学了一套方法，应用在工作中感到很顺心顺手，效率高，成效好，自然会比较开心；那就会更多投入到学习中去，以延续这种快乐和开心的感觉和成就。比如家长看一部电视剧，如果和大家没有共鸣，在生活中找不到缩影，就会逐渐的淡忘。

学少儿英语也是如此，要让孩子学有所获，学以致用。在学习的过程中就让孩子参与到其中，老师在教学环节就要让实践走进教学环节。这样孩子不仅学到了知识和技能，还学到了实践和应用的能力。更可以主动在实践中探索知识，在学习知识的时候也主动去思考和理解。跟着老师学了少儿英语听说读写，口语训练，在实践或模拟环境中能跟着老师学会了；当到家庭环境中，当语境或英语教学条件相似的时候，孩子就会尝试用英语来表达；当家长看到孩子学习的进步，能主动去打招呼，能懂得文明礼仪和交际，不是一种欣慰和高兴的事情吗？

就算孩子在学习英语的过程中，有所阻碍，比如听不懂，或课后复习的时候读不出来；对话的时候说不出来，拼读的时候拼写不出来。这些都是学习的过程，更需要老师的耐心，家长的细心；不必去催孩子，或责怪孩子不努力。同样的课堂学习，同样的老师教学，同样的言传身教，同样的为人师表。每个孩子的性格，喜好，习惯，兴趣点不同，老师需要因材施教，在教学环节中不仅要懂得如何引导孩子的积极性，还要能激发和影响孩子的兴趣到英语学习环节中。

保持认真学习的态度，坚持正确的学习方法，维持良好的学习习惯，培养孩子广泛的兴趣和爱好，给予支持和鼓励；家长要陪伴孩子，不是为了让孩子学，而是在给孩子一个学习氛围；就像小朋友在一起跟老师做游戏，听老师教学，跟老师一起模仿；到家庭环境中，如果没老师的带领，怎么能有主动性和积极性，热情和勇气呢。引导和陪伴，都是为了孩子以后能独立学习，保持良好的学习状态，在英语听说读写上，都可以顺利上升。

人无远虑，必有近忧；对孩子的教育和培训也是如此。孩子学习还是要提前做好准备，有的时候，家长感觉在学习中英语能力提升比较慢，是基础不牢；记忆不清晰，有的时候单纯的靠记忆词汇，语法，句子来理解，时间一长就忘记了。之前的观念是学习就是学习，离开了课堂和老师，还是按原来的方式去看待和理解。那学习有什么进步呢？教孩子学习，更要教会孩子怎么在生活中去应用知识和技能，来提升自我的理解和学习水平，进一步加强动手动脑的能力。在教孩子学少儿英语听说读写的基本技能方面，要保持认真的态度，耐心教，不仅是形式上保持习惯，还要建立英语理解思维。

少儿英语学习过程中，总是会出现问题，然后再去解决问题；比如少儿英语口语，中外教老师提问，如果孩子回答上来了，就克服了这个问题；如果不知道或记不清怎么回答，就是困难了。困难就像石头，躲不过，就要想办法克服或去掉。在教孩子学英语的过程中，家长或老师要时刻做好耐心的准备，更要启发和引导式的纠正孩子的想法，理解思路，习惯等。虽然家长会陪伴孩子，也不能让孩子养成什么事情都依靠家长的习惯；毕竟学习的过程，就是从思维和实际行动上改变习惯，独立学习和复习。

很多时候，孩子学了英语之后，不知道怎么用；只有在教学环境或有中外教老师在的时候才会，才敢主动表达。互动交流，要突破孩子的表达障碍，培养孩子勇于说话，敢于主动交流的习惯。怎么培养呢，不仅在家长或熟悉的老师，小朋友面前敢于说；家长也要引导孩子面对陌生人，怎么交流。比如在公交或地铁上，有人给孩子让座，这个时候家长可以教孩子怎么回敬；如果家长不教，老师也以身示范，孩子可能就觉得别人给自己让座是理所当然的。

培养孩子主动表达的意愿和勇气，更要培养孩子判断和选择能力。也就是在教孩子学英语的听说读写的时候，不仅仅是让孩子记住单词，会根据课本和教材来用；还要能善于理解，灵活应用。这个要求老师在教的时候，就要教会孩子怎么在单词，语法，口语对话中怎么应用到实践中；让孩子参与其中，就像让孩子做游戏一样；玩在其中，逐渐就熟悉了怎么样掌握规则和方法。

学少儿英语也是如此，教孩子学，而不能只让孩子学会课本，掌握知识和技能，只是学习第一步。怎么样才能学以致用呢？那就是要将课本或教材上的知识点，搬到模拟现场，语境，生活或自然常识，现实场景中来教孩子。比如一个小故事，角色扮演，舞台演讲，借助于道具，小朋友之间的游戏，中外教老师和孩子之间的互动，生动活泼的场面等。让孩子的积极性和兴趣调动起来，参与到教学环节，才会更真实地模仿老师所教的，理解思维锻炼更直接。