如何激发初中生学习英语的兴趣 有哪些方法

如何激发初中生学习英语的兴趣，有哪些方法 教育心理学认为，兴趣是人们试图了解某种事物或喜欢某种活动的倾向。初中英语新课程的基本指导原则之一是重视基础教育阶段学生英语

如何激发初中生学习英语的兴趣，有哪些方法

教育心理学认为，兴趣是人们试图了解某种事物或喜欢某种活动的倾向。初中英语新课程的基本指导原则之一是重视基础教育阶段学生英语学习兴趣的培养。众所周知，语言学习本身就比较枯燥，听这种教学形式很容易让学生对学习失去兴趣。因此，初中英语教师面临的一个普遍问题是如何培养学生的学习兴趣，使学生在学习过程中从被动变为主动，引导学生尽最大努力学好英语。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

1.迎合学生的心理特点，营造良好的课堂氛围

课堂氛围是指师生在课堂上围绕教与学而形成的精神环境。教育实践证明，积极的课堂气氛可以提高学生的课堂兴趣，使学生大胆参与学习活动，保持积极的学习态度(而消极的课堂气氛会抑制学生的学习热情#抑制智力活动#。因此，教师应努力营造轻松愉快的课堂气氛，调动学生的学习积极性。为了满足这个要求，老师首先要备课。在课堂上，我们应该以饱满的热情和愉快的心情投入到课堂教学中，外表应该洒脱。态度要善良。举止大方优雅，语言纯正流畅，文笔规范优美，版面设计合理醒目#让学生不会有畏惧老师的感觉，积极参与学习活动。

其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，学好一门语言，一定要有相应的语言环境$我们的母语不是英语$，所以要在汉语氛围中学习英语$，这就需要教师营造英语环境。老师可以根据每节课的具体内容设计一些有趣的生活场景，比如问时间、问路、求助、吃饭等等。在教学过程中，这些场景很容易自然地展现出来，要求学生通过具体的情境解读教材内容，理解语义，然后模仿阅读，既能消除学生的紧张和畏难情绪，又能实现学习和使用的转化。老师和学生也可以一起扮演生活情境的角色，让学生沉浸在情境中。学习英语使一个严肃的课堂成为一个参与性很强的英语交流场所#，增加了学生学习美元的兴趣，使他们能够在愉快的氛围中，在英语环境中学习、掌握和使用英语。

2.注重情感交流，建立和谐的师生关系

教育本身就是情感和爱的原因。教与学是师生之间双向的共同活动，而情感就像是连接师生的纽带。师生关系直接影响和制约学生的情绪和意志，影响学生的认知活动。没有情感的投入，教师和学生就不可能有成功的教育和教学。如果学生是带着愉快的情感体验开始学习英语的，很容易产生再次感受相同情感的冲击。这是学习的欲望，其前提是老师真诚的爱。教师对学生的理解和热爱对学生接受和热爱英语学习具有重要意义。因此，教师要努力成为学生的亲密朋友，即使不是班主任，也要与学生建立和谐的师生关系。初中生更亲老师。如果他们喜欢某个老师，就会对老师的课很感兴趣。如果他们愿意努力，学习这门课程的兴趣自然会增加，成绩自然会提高。相反，如果他们不喜欢某个老师。因此，教师应该有计划地了解学生的学习态度、困难和他们的教学要求，了解他们的兴趣，爱观察他们的情绪变化，随时随地关心、爱和尊重学生，有针对性地帮助学生。

实习期间，班里几个调皮的男生对英语学习都没多大兴趣。从班主任的介绍中，我了解到他们沉迷于一些流行的网络游戏，比如魔兽世界的红警。业余时间也尝试过这些游戏，发现这些游戏的提示和任务都是英文的，于是就用这些游戏让这些同学在课堂上目瞪口呆。我把这些提示，任务和武器的名字都翻译成英文，学生顿悟。现在，他们在玩的时候必须懂英语。#从那以后，我发现这些学生在英语课上出奇的认真。#所以，我认为如果在这个特殊的阶段能够把握住学生的兴趣和心理，将学生在其他方面的兴趣转移到熟练地学习英语上是有好处的。此外，教师应根据不同学生的心理充分发挥他们的特殊技能，尊重他们的自尊和创造力，在课堂内外真诚友好地对待每个学生，给课堂带来微笑，给学生带来快乐。教师应该学会使用激励性语言和肢体语言来满足学生的成功愿望。在课堂上，老师的眼睛、动作和语调往往是学生的动力。教师要积极鼓励每个学生，注意正确的反馈，保护学生的学习积极性，经常告诉学生。诸如此类，刺激的语言让每个学生都能尝到成功的喜悦和成就感。成功的满足感是不断转化为学习兴趣的动力。所以学生会告别胆怯，从而增强克服困难的勇气，激发学习热情。

3.使用灵活的教学方法和各种视听教具，激发学生的学习兴趣。

学习一门外语，尤其是初级阶段，通过多种渠道利用听、说、读、写语言活动，容易记忆、再生和应用信息，不易遗忘。在英语教学中，教师不应该遵循教材的指示，而应该只限于对教材知识的解释。$尽量扩大知识面。$将课本精华与实践经验联系起来，让学生产生共鸣。这些都很有意思。美国语言学家萨皮尔说，语言背后有某种东西。语言离不开文化。初中年龄的孩子普遍对西方文化有浓厚的兴趣。适当的引导不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增加学生对西方文化的理解。美国有许多节日。在此基础上，建议系统地向学生介绍美国节日的名称、起源和习俗，以便他们全面了解。教师也可以大胆尝试改变教材中的相关内容和程序。有些单元与前面单元没有层级递进关系，但对前面单元有帮助，可以提前教。

虽然课堂教学中生动的教学和情感的激发激发了学生学习英语的兴趣，但这种兴趣仍然处于较低的水平。在不稳定阶段，需要进一步完善。九年制义务教育全日制初中英语教学大纲指出(%)英语教学是利用实物、挂图录音机、幻灯机、电视、录像、电影、电脑等进行的，直观生动，帮助学生直接理解所学的英语。因此，作为一名现代教育工作者，我们应该经常使用图片$实物$录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具，使用情景，设置情景进行教学，让学生直接生动地获得英语知识$这就要求教师对教材进行全面的分析，为初中教学内容设计情景。除了在实物教学中使用图片外，我们还应充分利用现有的视听设备为教学和阅读文本服务。你可以用录音机播放，让学生仔细听，仔细模仿，学习标准的语音语调。也可以利用录音机的录音功能，自己制作符合文字内容的录音#如果条件满足$，可以在我实习的时候用多媒体教#。我曾经把课文的对话内容做成幻灯片$，引用学生中流行的卡通人物作为角色$，让学生根据课文的对话内容给幻灯片配音，让课堂气氛一下子活跃起来$，这样教学效果出奇的好，学生可以轻松记住并复述课文#的段落，所以在教学过程中要多找亮点$，明确目标，运用多样化的教学方法来教$，多给学生惊喜$，少给学生压力。

4.充分利用报纸信息激发学生学习英语的兴趣

英语报刊有大量的信息和词汇。如果充分利用，学生可以扩大词汇量，开阔视野，激发兴趣。报刊上的大部分信息都紧跟时事，以及现在的一些流行语。

总之，兴趣是最好的老师。1是学生学习英语的动力，是学生取得优异成绩的重要前提。英语教师应在教学实践中自觉探索，用真挚的爱情、良好的教学方法和教学艺术有效激发学生的学习兴趣，保持学生学习英语的浓厚兴趣，从而更好地完成教学任务，取得良好的教学效果。