儿童英语学习的误区和有效方法是什么
儿童英语学习的误区和有效方法有哪些 幼儿正处于适应能力和语言学习能力最强的时期，此时有必要进行适当的英语启蒙。那么孩子如何更好的学习英语呢？我坚信，孩子应该快乐而独
儿童英语学习的误区和有效方法有哪些
幼儿正处于适应能力和语言学习能力最强的时期，此时有必要进行适当的英语启蒙。那么孩子如何更好的学习英语呢？我坚信，孩子应该快乐而独立地学习英语，而不是被我们催促去学习。我们都知道，对于孩子来说，真正的学习源于兴趣。无论我们如何督促孩子练习或记忆英语，都无法超越孩子真正兴趣的影响和学习效果。因此，在引导孩子学习英语时，要注意为他们创造一个英语环境，努力激发他们的主动性和想象力，让他们爱上英语，为他们建立终身兴趣。那么，如何营造一个理想化的英语语言环境呢？在这里，我向阿卡索外教网的每个人推荐一个在线一对一的现实生活中的外教网站。它的外教非常好，包括欧美和菲律宾的外教，可以随意选择。上课体验很好，时间地点可以自己安排，比较灵活方便。而且只要一节课13元左右，有兴趣的可以体验一下孩子的英语免费试听课。
那么作为家长，我们应该在孩子的英语学习中扮演什么角色呢？如何帮助孩子学习英语？我们应该让孩子们一步一步地看一些英语短剧、动画片、电影、故事书，听英语歌谣和歌曲。孩子长大后，我们建议有计划地播放有趣、活泼有趣、贴近孩子生活的英语VCD教学片或磁带。电影里的角色应该是母语为英语的孩子，这样孩子会不自觉的跟着同龄人走。比如孩子每天可以看10分钟左右的英文vcd或视频；你也可以在起床、洗漱、吃早餐到出门或晚上睡觉前的这段时间播放英语录音。有一定英语水平的父母可以经常用英语和孩子交谈，甚至用英语交流思想。比如早上起来说早上好，遇到爷爷奶奶说嗨。爱清洁卫生，刷牙洗手，自己洗脸。一片面包，一杯牛奶和一个鸡蛋。上学带衣服，帽子，鞋子，一，二，三，四。我们可以在家里布置一些与英语相关的图片和标语，营造一种学习英语的氛围，让孩子永远在英语的氛围中感受，让他们自然的说英语。
孩子学习英语有一定的“静默期”。家长不要指望孩子看了很久的英文动画片，学了几天英语单词，就能说一口流利的英语。语言学习需要一个过程，从信息输入儿童大脑到信息输出，需要消化，从听到懂到说，不是一蹴而就的。对孩子来说，学习英语重要的是培养他们学习英语的兴趣习惯和优秀品质，教会他们如何成为自然、自信、流利的英语学习者。
下面说说孩子学习英语应该避免的一些误区：
误区一：学英语就是背单词。
很多家长认为孩子多背单词就能学好英语是一个很大的误区。孩子背了很多单词，不代表他能学好英语，因为他不会用英语使用、思考、表达，多背单词也没用。而且每天背单词会让孩子觉得英语学习机械、单调、枯燥，甚至对英语学习失去兴趣。孩子们天生喜欢故事。如果他们能沉浸在原创、生动、有趣的英语故事中，他们不仅会自然地吸收英语词汇，而且会发现英语学习很有趣。从此他们真的很喜欢英语，养成了良好的学习习惯。
误区二：学英语要从音标入手。
中国传统的英语语音教学方法是语音教学。很多老师或者家长在教孩子学英语的时候，往往会先教音标。其实这是学习英语的又一大误区。实践证明，语音教学只能教会学生如何将一个单词作为字典中的一个项目发音，而不能教会学生如何发音一个未知的英语单词。绝大多数人学完音标才看得懂，而不是像说英语的人那样第一眼就看得懂。在英美等英语国家，学校是不教音标的，但是语音要从小学。一个英国小学生，掌握了拼写规则，就能识别上万个单词。英语是拼音文字，70%以上的英语单词和字母发音有规律，如蛋糕、make、take、wake等。只要你掌握了这些拼写规则，你将来就能拼写出类似的单词。这叫拼写规则教学或自然拼写法。实验表明，这种方法极其有效：一是符合英语文字的特点和规律；其次，通过这种方式学习单词可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得好。
误区三：学好英语，一定要做很多题。
学好英语一定要做很多题吗？孩子们每天都在做很多问题。结果他们英语学得好吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，其实是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的检验，是一种应试行为。确实有助于提高考试成绩和技能，但是真正学好一门语言意义不大。因为真正学会一门语言，靠的是“积累”。没有积累，没有大量的语言输入，就不可能形成语感，学好一门语言。调查显示，中国学生花在英语上的时间最多，但结果最少。原因是老师和学生每天花大量的时间做海战术。结果，他们学得很好，看起来能应付考试，但并没有真正学好英语。见面用英语打招呼可以，但是不能自然表达思想。更严重的是，问题中有很多错误的选项，会严重干扰孩子的语言输出。难怪口语和书面语总有中式英语的味道。
误区四：听写的时候，老师或者家长说中文让孩子写英文，或者说英文让孩子写中文。
很多老师和家长在听写中说中文让孩子写英文单词，或者英文让孩子写中文单词，其实是一个很大的误区。因为这种训练其实是让孩子借助母语学习英语，结果只能学到一些中式英语。一个词的意思是什么，取决于语境还是语境。没有上下文或语境，就没有具体的意义。例如，汉语中的“做”有很多意思，意思是“做蛋糕”中的“做”、“从事”、“做生意”、“行善”。如果老师或家长要求孩子在听写时写“做”英语，应该写“make”还是“do”？如果孩子写make，应该是对还是错？实践证明，这种训练方法不科学。正确的方法应该是老师或家长讲英语，让孩子写英语，既训练孩子的英语听力，又训练孩子的英语拼写能力和英语语感。
