如何让七年级新生尽快适应初中英语学习

如何让七年级新生尽快适应初中英语学习 近年来，随着中国改革开放的深入，英语学习越来越受到重视，尤其是从小开始。根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》(以下简称

如何让七年级新生尽快适应初中英语学习

近年来，随着中国改革开放的深入，英语学习越来越受到重视，尤其是从小开始。根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》(以下简称新课程标准)的要求，英语已经被列为小学的主要科目，学生在进入初中之前已经学了几年英语。然而，进入初中后，相当一部分学生的英语成绩并不令人满意，有些甚至落后。原因是小学英语和初中英语在教学内容、目标、任务、方式和方法上存在差异，导致新生无法快速适应初中英语学习。那么如何利用好学生现有的英语基础，让七年级新生尽快适应初中英语学习呢？在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

一、准学生是否应该掌握小学英语知识？

是上下衔接。为了让七年级新生尽快适应新的英语学习要求，作为一名教师，首先要认真阅读和研究小学英语教材(至少两卷六年级教材)，了解小学英语教学内容，做到新旧知识的自然过渡，从而避免初中教学内容与小学教学内容的重复或脱节。因为小学课本基本都是图文并茂，每个单元生词量少，需要四次会议的单词更少。小学生接触的是简单的句子和少量的语法知识，但初中英语教材的难度、知识强度和语法深度都有了很大的提高；小学英语教学内容以对话为主，通俗易懂，而中学英语增加了更复杂的课文。教师在教初中7年之前，要认真系统地复习小学英语的内容，包括词汇、句子、语法和交际语言。在系统复习的过程中，教师不仅熟悉小学英语的教学内容，还可以了解学生对小学英语知识的掌握情况，预测学生对初中英语学习的接受程度，更好地为学生掌握初中英语教材的难度，从而在实际教学中做出适当的调整，做到“固本培元”有条件的老师也可以利用适当的时间听小学英语课，探究小学英语和初中英语的异同，找出基本点。

二、要引导学生增强英语学习兴趣？

俗话说：“兴趣是最好的老师。”从学习内容来看，小学英语简单易学。从教学形式上看，经常使用游戏、唱歌、模仿等直观形式。丰富灵活的教学方法迎合了小学生好奇心的心理特点和趣味性、活动性的生理特点，学生普遍感兴趣。初中以后，语言学习的内容越来越多，教师的教学要求不再仅仅是对英语语言的认知，而是对理解和应用的要求，这明显增加了学习的难度。教师需要花更多的精力引导学生增强英语学习兴趣：抓住教材的趣味性，不断将对话、歌曲、游戏、故事等活动引入课堂；运用灵活的课堂教学方法，使教学过程充实

正确的学习方法可以事半功倍。教师在教学课程中要注意“授人以渔”。为了培养学生解决问题的能力，教师不应该急于对提出的问题给出答案，而应该仔细诱导学生分析问题，思考解决问题的方法和手段，努力找到自己的答案，使他们逐渐学会理性思考，从而培养新生从被动学习到主动学习的学习方法和技能。比如在词汇学习上，随着学习内容的深入和词汇量的增加，很多大一新生对大量的生词感到无力和无奈。他们大多习惯死记硬背单词，忘记快，费时低效。教师应该有效地指导学生如何尽可能快速、牢固地记忆单词，并教会学生一些巧妙、生动地记忆单词的方法。比如按照拼写规则背单词就是一个捷径。在英语中，单词的拼写和发音是相辅相成的。当一个字母(字母组合)发出一个或几个声音，多个字母(字母组合)发出一个声音时，有一定的规则要遵循。比如th音[]或[e]，S，sh音//，ea，ee，ie，ei，E，I  all。这样就把一个单词分成几个组合，让学生了解拼写和拼写字母的关系来记忆单词。如果以后遇到类似的符合规则的话，可以举一反三，取长补短。如果是意料之外的，可以分为三个部分：“ex- pen- sive”来记忆，边读边记。不知道发音规律的同学分成无数字母，支离破碎，很难死记硬背。在实际教学中，教师可以教学生灵活记忆单词的最佳方法。只要记住单词，学生就能正确理解和阅读，为阅读理解和写作能力的训练奠定了良好的基础。

第四，要培养学生良好的学习习惯？

习惯是第二天性。良好的学习习惯可以提高学习效率，增强学习效果。小学生有很多好的学习习惯：上课思维活跃，积极举手发言大声；表达能力强，唱英文歌，玩英语游戏，在黑板上做练习等。全都争先恐后；课后作业可以及时完成。但是在课堂上，短时间的用心听讲，不知道自己学到了什么，粗心的作业，用汉语代替英语，都是不尽人意的。因此，教新生的英语教师应该让学生保持良好的学习行为，克服一些不良习惯，养成自觉学习和独立思考的习惯。要求如下：课前预习，发现问题；上课认真听讲，做笔记，积极思考，踊跃发言；课后整理笔记，完成作业，及时复习，巩固提高。

注重听、说、读、写？

听说是学好英语的前提。课堂上，利用录音机和多媒体教学，反复播放每节课的生词、短语和短语，提高听力；口语能力可以利用课外英语兴趣小组，通过英语角等活动，两人或多人可以就所学知识进行日常对话，帮助学生克服不敢说话的害羞心理；听说能力得到巩固，读英语时会朗朗上口，阅读能力也相应提高；写作是一种综合性的语言练习，不是简单的临摹，而是写一段对话。写短文就是把单词组成句子，把句子组成段落。初中的要求是写作表达——，写英语作文，这是四个环节中最重要也是最难的。学生初入初中可以尝试写一段小对话，写三四句；为了更好地训练写作，教师可以每天安排两三个经典的汉英题型，每周写一篇简短的英语日记或短文，然后逐步过渡到写作素材和命题作文；经常进行写作评价，阅读或打印并在全班张贴更好的英语练习，让大家一起学习，是提高写作能力的好方法。最后是培养学生的理解能力。教师在讲解课文和语法结构时，不要让学生死记硬背，盲目模仿，生搬硬套。而是要提醒他们回忆之前所学的内容，联系上下文，多问原因，多举例论证，应用到具体的语言环境中，让学生在理解的基础上，加深记忆，在应用的同时总结自己的规律。教学的目的不应该仅仅停留在认知上，更应该在理解和应用上做文章。这样，学生在做完形填空和阅读理解时可以提高成绩。

6.学生成绩的科学评价？

小学和初中英语教学内容、目标、任务和方法的差异导致了教学评价的巨大差异。以六年级的评估卷和七年级的期末调查卷为例：七年级的卷子不仅容量和难度增加不少，而且还有阅读理解、英语作文等文章长、分数高的完形填空题。根据这个测试，如果学生只知道一些单词，但不理解它们，他们就不会把它们应用到特定的语言环境中，所以不可能得到高分。所以初中过渡期的英语考试要求不要太高，尤其是初试，为了保护学生学习英语的积极性和自信心，尽量避免太难、太偏的内容，分数比例合理，让大部分学生都能得到理想的分数。

总之，初一英语教学是对接手七年级新生的老师的严峻考验。要在教学中不断探索，正确运用各种手段，采取有效方法，促进学生养成良好的英语学习习惯，夯实基础，提高素养，才能更好更快地适应初中英语学习。